2019-2020年苏教版小学科学四年级下册《第四单元物质世界无处不在的力》教学设计.doc

2019-2020年苏教版小学科学四年级下册《第四单 元物质世界无处不在的力》教学设计 过程与方法：●能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用；●能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素。 科学知识：●知道力的普遍存在以及力是对运动、形状的影响。●知道力有大小、方向，同一物体受到不同方向力的作用。 情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。 教学准备：吸铁石、模板、回形针、棋子等等。 教学过程： 一、导入 1、力在哪里？请用动作表示出来。力在手上、腿上……力在身体里。 2、演示：双手同时压粉笔盒，粉笔盒（物体）怎样了？ 3、要求：用简单的图形来描述现象。 二、观察 1、拓展描述：离开我们的身体，往别处想，哪里还有力？ 2、给力起名称：人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力…… 三、发现、认识 1、小实验：会“跳舞”的回形针。（用吸铁石、模板、回形针演示实验） 2、你发现有区别？（与我们前面说的力有什么区别？——借助外力。） 2、关于力你想知道什么问题？（到底什么是力？） 3、引导学生对力的概念的描述。（一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力。） 4、如果让你将这些力分类，你可以怎么分？请说出你分类的理由。 四、探究 1、活动：移动一个大箱子可以用什么力？（推、拉……） 过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢？ 2、游戏：弹棋子 要求：弹棋子的方法。（教师演示） 记分方法。 分组，每人弹三次。 思考：当你弹棋子的时候，你还发现什么关于力的知识？ 学生进行游戏。 发现：力有什么特点？ （力对物体形状有影响、力有大小、力有一定的方向） 五、反馈 1、关于力你知道了什么知识？ 2、你还有什么想知道的关于力的问题？ 4-2物体形状改变以后 过程与方法：●通过探究发现生活中弹性物体的共同点；●通过实感受弹力的大小与方向。●能够做研究弹簧伸长与拉力之间关系的实验。 知识与技能：●认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状。●能用文字和图画记录实验现象，对实验的现象和数据进行分析。●了解弹力在生活中应用。 情感、态度与价值观：●愿意去研究生活中的有关弹性现象；●体验探究的乐趣。 教学准备：各种弹性物体：如弹簧、泡沫塑料、橡皮、竹片、娃娃跳等；各种非弹性物体：如橡皮泥、湿黏土块等；实验记录表等。 教学过程： 一、导言：谈话：这节课，老师要送一些小礼物给大家。这些礼物看上去很不起眼，但里边也有科学。大家想不想研究它们？ 二、学习新知 1、学生分组实验认识弹性物体 教师谈话：现在，让我们来看看袋子里都有些什么？ 教师谈话：下面，让我们来分析我们的实验记录。 （教师与学生一道分析黑板上的实验记录）问：这些物体它们的形状为什么会改变？ 学生思考、回答。（教师板书：外力作用） 教师质疑：为什么能恢复原来的形状？ 学生思考、回答。（教师板书：去掉外力） 教师质疑：你认为这些物体它们有什么相同的性质？ 学生思考、回答。（教师板书：——弹性） 学生用自己的话说说什么是弹性。 2、认识物体的弹力 教师谈话：下面，请大家跟我做一个实验。 教师演示实验：拿起竹片，用手握住竹片的两端，用力将竹片弄弯，然后慢慢地松开手，让学生体验手的感觉。 学生按教师要求实验，将手上的感受记录在实验表上，教师帮助指导。 学生汇报实验的体会。讨论：为什么手会被一股力推开？ 学生汇报，教师小结：当我们松开手的时候，物体要恢复原来的形状就产生一个恢复原来形状的力，这种力叫做弹力。（教师板书：恢复原来形状的力——弹力） 学生读教材49页有关弹性、弹力的表述。 三、了解弹力在生活中的应用 （教师向学生出示娃娃跳）问：哪位同学会玩娃娃跳？ 老师请他到前面来给大家表演。 学生到台前给其他同学表演娃娃跳。 教师质疑：当我们踩在娃娃跳上面的时候，为什么我们会跳起来？ 学生思考、回答。 教师向学生讲解娃娃跳的构造并小结。 学生分组讨论、交流，教师参与学生的讨论。 学生汇报讨论、交流的结果。 四、小结本课。 4-3苹果为什么会落地 过程和方法:●能够运用多种方法认识和研究重力问题。●会描述和记录自己的观察结果。●能够与同伴交流自己的观察结果。 知识与技能：●知道地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。●会正确使用弹簧测力器。 情感与价值观：●激发学生的探究意识，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的科学精神。 课前准备：●各种小玩具、文具、弹簧测力器、钩码、地球仪、大小不同的球、外形相同质量不同的物体（如正方体、球体等）、线绳、各种规则图形、鸡蛋壳（一头有小洞）、纸、彩笔、剪刀、胶水、记录纸、实物投影仪等。●2、投影片或挂图——牛顿画像和牛顿研究苹果落地图。 教学过程： 1、导入新课 教学开始时，可组织学生到室外活动，学生按要求分小组进