2019-2020年苏教版数学一上《分一分》教学设计2.docVIP

2019-2020年苏教版数学一上《分一分》教学设计2 教学目标： 1．使学生初步学会按照一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2．初步培养学生整理物品的习惯。 3. 培养学生们动手操作的能力。 教学过程： 一、激情导入 1. 平时你们喜欢和爸爸妈妈一块逛商店吗？你们都去过哪些商店？ 2. 请同学们先看一段录像，你们看看这是什么地方？物品是怎样摆设的？为什么要这样摆放？（学生会各抒己见，在交流中领悟到分类的必要性。） 3. 在我们的日常生活中，不只是商店里的物品需要分类摆放，许多事情都需要我们分类整理，这节课老师就和同学们一块学习分类。（板书课题） 二、新授 1. 电脑演示课本分类图 （1）图上画的是什么？看到这幅图你有何感受？ （2）那我们应该怎么办？怎么整理？ （3）分组讨论，汇报自己的想法。 在教师指导下，学生会想出各种不同的整理方法，不管什么方法，只要合理就行。 2. 涂颜色（作业纸出示） （1）用彩笔涂上自己喜欢的颜色。 （2）教师巡视指导学生涂。 （3）反馈，教师提问：这些动物为什么会飞？ 3. 分水果 （1）学生独立分水果、蔬菜卡片。 （2）说一说：把什么分成一类？为什么这样分？ 意图：引导学生独立完成分类任务，培养学生良好的学习习惯。 4. 找朋友 我们班里有许多好朋友，你可以找出哪几种分类的标准。 （1）按所穿衣服的颜色分。 （2）按穿没穿校服的同学分。 （3）……（学生可以想出不同的分类方法，体现了学生解决问题的谋略的多样化。） （4）…… 5. 考大家 （1）请同学们从学具盒里拿出6张图形卡片，自己动手给卡片分类，并想一想为什么这样分？ （2）小组讨论分类。 （3）汇报。 6. 应用 （1）大家自己动手，请用学过的分类方法把桌面上的东西整理一下好吗？ （2）说一说，你是怎样整理的？ 7. 小结 今天你学到了什么？ 8. 课后扩展 下课了，同学们能不能用分类的方法走出教室？可以怎么走？（按男女生走、分组走、分排走等） 附送： 2019-2020年苏教版数学一上《分一分》教学设计3 教学目标： 1. 引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 2. 通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3. 培养学生合作交流的意识。 4. 让学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点： 学会对物体进行分类的方法。 教学具准备： 1. 录像。 （1）商场外景镜头。 （2）商场物品远景镜头（依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类）。 （3）商场物品近景镜头。 ① 柜台物品 ② 售货员正在摆放文具 ③ 显示摆放结果 2. 商品柜台及相应物品。 3. 学具袋（6袋不同的物品）。 教学过程： 一 、创设情境，探求新知 1. 感知分类。 （1）播放录像①——商场外景镜头。 （2）播放录像②——商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么？发现了什么？ 通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。 引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。 [从生活引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像，培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。] 2. 明确分类。 （1）播放录像③——商场物品近景镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。） 提问：你看到了什么？发现了什么？ 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。 揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题） 学生结合所看录像说说什么是分类。 [通过学生观察，进一步体会分类的意义，分类使生活更方便了，同时感受到在我们的生活周围就有数学。] （2）猜一猜 继续观看录像，从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层？使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。 [通过学生观察、猜测、思考，进一步理解并学会分类，体验成功，增强学习数学的乐趣。] 二、巩固发展，体验分类 1. 摆一摆。 出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。 [调动学生主动参与的积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。] 2. 分一分，完成做一做。 （1）教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。 [为学生提供“做”的机会，通过亲手操作进一步体验分类。] （2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。 通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。 [小组活动，培养学生合作学习的意识。] （3）汇报交流