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2019-2020年苏教版数学一上《和是9的加法与相应的减法》教学设计 教学目标： 1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握和是9的加法与相应的减法。 2. 培养学生的观察、想象能力和发散性思维，渗透简单的函数思想。 3. 感受数学与日常生活的联系，逐步增强学生学习数学的兴趣和数学意识。 教学重点： 掌握和是9的加法与相应的减法。 教学难点： 培养学生的观察、想象能力和发散性思维。 教具准备： 多媒体课件，数字卡片，五角星若干。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 出示：勇敢星、智慧星、合作星 这是豆角老师带给大家的礼物，同学们想要吗？只要同学们解决了他提出的问题，这些礼物就送给大家。 二、自主探究，小组合作 1. 第7题操作 电脑出示：（豆角老师说）把9个○分成两堆，说出四道算式。 学生在小组内用学具分一分，老师巡视。 2. 汇报交流，老师板书4组，共16道算式。（鼓励说得有条理的学生。） 三、活动游戏，应用巩固 1. 第8题 勤劳的小蜜蜂正在采蜜，请你帮它找一找哪两张卡片相加得9？ 学生独立完成。 2. 第9题 小金鱼也想出几道题来考考大家，同学们敢试一试吗？ 同桌互算。 3. 第10题 出示口算卡片，让学生用手势表示得数。 4. 第11题 大家喜欢小鸟吗？鸟是人类的朋友，我们一起要保护它。下面我们来做小鸟回家的游戏。（电脑演示）学生为每只小鸟找家。 5. 第12题拓展提高 □+□=9 9-□=□ 学生独立填写，小组交流。 四、总结 今天这节课你学会了什么？能说给老师听听吗？ 学生总结。 附送： 2019-2020年苏教版数学一上《复习》教学设计3 教学目标： 1. 结合具体情境复习加减法的含义。 2. 能正确计算10以内的加减法。 3. 培养学生的观察能力、思考能力、思维的发散性以及同伴合作解决问题的能力。 教学重点： 结合具体情境复习加减法的含义，能正确计算10以内的加减法。 教学准备： 写有算式的积木。 教学过程： 一、创设情境，提出和解决问题 1. 谈话：唐僧师徒西天取经，历经了艰难困苦。有一天，八戒饿得头发昏，说：“猴哥，我想吃馒头。”可是悟空偏要为难他说：“可以，不过你得先做出这些题目，才可以吃。” 出示题目： （1）△△△△ △△ （ ）○（ ）＝（ ） （2）○○ | ○ （ ）○（ ）＝（ ） （3）课本第1题 （4）课本第4题（修改为一道开放题） 把9个风车分成两堆，再说出四道算式。 （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） 2. 八戒一看说：“俺老猪太笨，实在想不出来，谁能帮帮我呢？” 小朋友们，你们就帮帮八戒吧！ 完成（1）（2）时，请小朋友说说题意，提出问题、列出算式、算出得数，并且完整地说出思维过程。 完成（3）时，讨论：你能说出这两幅图是什么意思吗？根据题意提出一个问题，并且列式计算，为什么这样计算？ 第（4）题是一道开放题。 教师：把9个风车任意分为两组，我们可以列出四道算式。 小朋友们可以先讨论一下：看看这四道算式，你发现了什么？ 还可以怎样填？你是怎样想的？ 最后再让学生讨论：怎样才能一个不漏地想出所有的填法？ 二、整理10以内的加法表和减法表 1. 游戏———搭积木 教师：我们这里有许多一样大的积木，每个积木写了一个加法算式，怎样搭这些积木呢？（分组搭积木） 搭好后，教师：说说你们是怎样搭的？全班交流。 让学生看一看搭好的积木。竖看看，横看看，斜看看。说说发现了什么？ 2. 教师：你们学过了哪些减法算式，按照某种规律排一排。 （出示第3题） 这是排法里的一种。竖看看，横看看，斜看看。你发现了什么规律。 三、小结： 通过这节课，你复习了哪些内容？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！