2019-2020年苏教版数学一上《练习五》教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版数学一上《练习五》教学设计 教学内容 书本p46页练习五 共几课时 1 课型 练习 第几课时 1 三维目标 1．进一步理解加、减法的含义，巩固5以内加、减法的基本计算方法，并能熟练地口算。 2．通过练习，培养学生联想、推理等思维方法。 3．通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。 教学重点 难 点 重点：加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法。 难点：理解加、减法的含义。 教学资源 1．通过前三节课的学习，学生已经初步学习了加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法，这是本课学习的经验。 2.小黑板、图片 预习设计 1.口算 5＋0= 1＋4= 2＋3= 5－1= 2－2= 4－3= 3＋1= 4－1= 3－0= 2．画一画，填一填 ○○ 2＋（ ）=4 ☆☆☆☆ 4＋（ ）=5 △ △ △ △ △ 5－（ ）=3 ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ 5－（ ）=0 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一、揭题认标，自主梳理。 (预设5分钟) 1. 学生回顾交流所学的知识。 2．学生明确本课练习的内容和目标。 二、多层练习，内化提升 (预设15分钟) 1．练习五第1题 （1）仔细观察，分析每幅图中的意思，并根据图意列出算式。 （2）独立思考后交流讨论，踊跃举手发言，说出每道算式的含义。 （3）认真听老师评讲，并订正。 2．练习五第2题 （1）学生看题并弄清题意。 （2）独立计算，并与相应的数（房子）连一连。 （3）交流讨论，说一说自己的想法和做法。 3．练习五第3题 （1）独立思考、计算，力求做到速度快、正确率高。 （2）讨论交流，发现规律。 (3) 明确：一个数加上“0”或减去“0 加数交换位置，和不变。 三、组织练习，完善认知 (预设10分钟) 1．我会算。 + 1=2 2 + =3 + 4=4 4— =2 —2 =3 5— =4 （1）独立完成，同桌交流。 （2）说说怎么想的。 2．练习五第4题 （1）认真看图，同桌交流图意。 （2）独立思考，提出问题。 （3）分析图意，独立思考后交流，说出自己所填的算式。 3．练习五第5题：学生独立描一描、算一算。 [板块一] 1．谈话：前几节课我们学习了加法和减法，关于加减法，我们已经知道了哪些知识？ 2．这节课，我们就来比一比哪些小朋友计算最棒，出示课题。 [板块二] 1．出示p46第一题情景图 （1）让学生看图，说图意，并列出算式。 （2）鼓励学生举手发言，说一说每道算式的含义 （3）板书算式，并集体讲评。 2. 出示书本第46页第2题。 （1）让学生弄清题意，帮助小鸡找到自己的家。 （2）要求学生算出每道算式的得数，再与相应的数（房子）连一连。 （3）集体订正，表扬做得好的学生，对计算能力较弱的学生给予帮助。 3.出示书本第46页第3题。 (1)让学生独立完成。 (2)比较5+0和5-0，比较3+1和3-1，让学生发现规律。 [板块三] 1.出示习题。 让学生独立完成。 集体校对，同桌互批。 （3） 提问：你是怎么想的？ 2．出示书本第47页第4题情景图。 （1）让学生仔细看图。 （2）根据图意，让学生提问题。 （3）让学生根据题意列式。 （4）板书算式，并集体讲评。 作 业 设 计 四、当堂反馈，小结反思。(预设10分钟) 1．★《补充习题》p24页1—3 2． ★★《补充习题》p24页4，《一课一练》p37页3 3．★★★：《一课一练》p37页智力冲浪 附送： 2019-2020年苏教版数学一上《练习十》教学设计1 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第83页。 教学目标 1. 学生进一步学习11到20各数的写法，了解11到20各数的组成。 2. 熟练掌握10加几和相应的减法的计算方法。 3. 让学生体会数学与现实生活的联系，培养初步的数学思考能力和语言表达能力。 教学重点 能正确地读出、写出11～20各数，熟练计算各数的加减算式。 教学过程 一、复习导入 1. 口答：1个十和3个一组成几？1个十和5个一组成几？2个十组成几？18是由几个十和几个一组成的？ 2. 计算 10+7= 10+5= 5+10= 6+10= 16-6= 12-2= 19-10= 17-10= 二、练习巩固 1. 做练习十第一题 师读题，学生完成，集体订正。 提问：为什么要