2019-2020年苏教版科学五下《国旗怎样升上去》教学案例.doc

2019-2020年苏教版科学五下《国旗怎样升上去》教学案例 一、教案背景 1. 面向学生：小学 2. 学科：科学 3. 课时：1 4. 学生课前准备： （1）预习本节课上课内容； （2）利用百度搜索：?杠杆是什么；?杠杆是否省力；?阿基米德 二、教学课题 【教学目标】： 知识与技能：知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒； 知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。 过程与方法：能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用； 会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释 3．情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。 　　 留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。 【教学重点、难点】： 教学重点：研究杠杆省力的原理。 教学难点：做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。 三、教材分析 《怎样移动重物—杠杆》是小学五年级科学（苏科版）下册第一单元第二课的内容。在上一节课中学生们刚学习完机械的含义，认识了很多简单机械，正好从第二课开始逐一学习几种简单机械，杠杆第一单元学习的第一种简单机械，杠杆的内容对于学生来说也不是很陌生，在生活实践中学生会遇到此类似的情况，在本节课中引导学生认识杠杆的结构、作用以及用途。学横将在实际操作中体会杠杆的价值，认识杠杆在现实生活中的意义。 四、教学方法 信息搜集法、探究发现法、实验探索法、小组讨论法、作品制作法 本节课采用“自主——互助学习”探究教学课堂模式，即大致分为课前预习、自学检测、小组合作、生生互动、师生互动、效果展示等环节，让学生成为每一个环节的主体，提高学习效率。 五、教学过程 一、创设情境，导入研究主题 　　1．谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，把讲台抬高，你们能想出几种方法？ 　　2．学生发表自己的意见并说明自己的理由。 　　3．教师让几名学生尝试将讲台抬起，让他们体会抬讲台的困难。 4．谈话：讲台很重，抬起来很费劲，其实我们可以不费那么大力气，一个人就可以轻轻松松地抬高讲台，但我们必须借助一根棍子。谁能做到？ 5. 学生讨论、实验，操作演示后揭示：这种用来撬动或者提升物体的工具叫杠杆，它是人们最早使用的最为简单的机械之一。 6．谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。 【百度百科】杠杆 /view/85065.htm 二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能 　　1．谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？ 　　（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。） 2．教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。 【百度文库】 认识杠杆 /view/7a1de2acdd3383c4bb4cd287.html 　　3．分组实践操作活动。 　　⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些钩码。 　　⑵把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。 　　⑶在尺子两端各放一个钩码，观察发现了什么。 　　⑷指导学生记录他们的观察结果。 　　⑸预测：如果在尺子一端的一个钩码上再加一个钩码，会发生什么？ 　　⑹做测试，并记录结果。 　　⑺找出一种方法，在尺子的一端放两个钩码而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。 ⑻在尺子两端放不同个钩码的前提下，寻找到多种使尺子平衡的方法。 【百度视频】 杠杆平衡实验 /show/eUoYXwGZLUOzaFyw.html 　　4．分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？ 　　5．讨论： 　　⑴杠杆是否都省力？ ⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。） 【百度知道】 杠杆省力的原理 /questionhtml 三、巩固应用、拓展延伸 　　1．认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？ 　　2．说说杠杆在日常生活中的应用。 　　⑴生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。） 　　⑵生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。） 　　⑶生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板） 　　3．观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？ 4．讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？ 【百度百科】阿基米德 /view/2131.htm 四、教学反思 本课是五年级科学下册第一单元《神奇的机械》中第二课的内容，该学习内容在