2019-2020年苏教版科学六下《能量的转换》WORD教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学六下《能量的转换》WORD教案 一、教学目标 1、知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。 2、能针对具体情境，说出什么形式的能转换成了另一种形式的能。 3、能在玩“飞旋的扣子”玩具中懂得看似平常的事物理往往蕴藏着一定的科学道理 二、教学过程： （一）导入新课 谈话：请同学们看大屏幕，我们来欣赏一段视频。 讲述：能量不仅可以以各种形式存在，而且还可以从一种形式转换成另一种形式。今天我们就来研究能量的转换。（板书课题） 提问：请同学们想一想，打开电视，能量从什么形式转换成了什么形式？（出示课件，生观察） （生答，师板书：打开电视：电 能 → 光能 + 声能（有一部分也转换成了热能）） 现在请大家搓一搓手，能量又是从什么形式转换成了什么形式？（生答，师板书：搓 手：化学能 → 热能 + 声能） 老师在前面走，能量又是怎样转换的？（通过学生回答，加深对机械能、动能、势能的理解） （二）探究能量如何转换 1、做“点燃花生米加热水”实验 下面我们做一个实验来看看能量是如何转换的。 师介绍实验用品和实验方法，学生讨论出注意事项。（分工明确；认真操作；注意安全，别扎手，别烧着手；讲究卫生，用过的火柴放入杂物杯中；正确使用温度计；及时记录；实验后把物品整理好。) 师适时出示实验记录表（课件中），巡视指导。 学生按实验记录单汇报。 师板书：点燃花生米：化学能 → 光能 + 热能 2、观察并描述图中能量转换是如何进行的 课件出示P56页的图，学生充分观察，小组讨论并描述图中能量转换是如何进行的。 学生汇报，师用课件演示并规范学生的描述： 太阳光使西红柿生长，西红柿把光能转化成化学能储存在体内；人吸收了西红柿的化学能转化成可以使脚踏车运动的机械能；发电机把机械能转化为电能；电热水壶把电能转化为热能；热能有一部分使水和壶嘴发出声音，转化为声能。 3、欣赏其他能量转换的例子 欣赏视频资料。 （三）拓展：做“飞旋的扣子”游戏，体会能量转换过程 师：我有一个好玩的东西（出示“飞旋的扣子”，边说边玩）。 讲解做法和玩法。 学生玩（每生都要玩）。 讨论：你能说说这里面的科学道理吗？师适当讲解。 （四）总结 通过这节课的学习，你有什么收获？课后请同学们利用能量转换的知识制作出更好玩的玩具。 三、教学反思 附送： 2019-2020年苏教版科学六下《能量的转换》单元教案 教学目标： 过程与方法 能够学会用模式图、卡通图等方法来解释能量的转换过程。 能制作一个简单的能量转换玩具。 知识与技能 知道能量转换是一种形式的能量转换成另一种或几种形式的能量。 知道能量的具体转换过程。 情感、态度和价值观 愿意交流，并学会在交流中取人之长补已之短。 体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系，乐于用所学知识来改善我们的生活。 教学准备： 1、能量转换的多媒体课件。 2、简易电磁铁，用于学生制作小玩具的材料。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1、谈话：同学们，上节课我们学习了各种各样的能，今天老师带来了一个自己制作的小玩具，出示简易电磁铁。 2、师生共同演示操作电磁铁吸铁。 3、提问：是什么让这枚铁钉具备了神奇的吸铁能力呢？（电能） 4、讲述：电能让这枚小小的铁钉具备了吸铁的能力，也就是具备了磁能。（边讲述边板书：电能 磁能）象这样能量由一种形式转换成其他形式，是能量的一个重要特征——能量的转换（板书）。 5、讲述：其实在我们的实际生活中有许多这样的例子，看电视是什么形式的能转换能什么形式的能？（电能 光能、声能）我们一起来搓搓手（搓手），有什么感觉（热）？又是什么形式的能转换成什么形式的能？（机械能 热能）。 二、实验探究，能量如何转换 1、谈话：下面我们就通过一个小实验来了解一下能量是如何进行转换的。请大家翻开书本，对照书上的步骤，利用桌子上提供的材料进行实验，别忘了先测量一下水温并记录下来再开始点燃花生米。 2、学生分组进行实验。 3、汇报并讨论，水温有什么变化？能量是如何转换的？ 三、实际应用，加深巩固 1、谈话：老师这儿有一张图，有许多能量转换在里面，请大家仔细观察，看看倒底有哪些能，它们又是如何转换的呢？（媒体出示56页图） 2、学生回答（选择一种）。继续谈话：就象刚才这样，小组进行讨论，把这张图片里能量是如何转换描述出来，并记录在78页的活动记录上。 3、学生分组讨论并记录，教师巡视、指导。 4、全班进行交流。 四、做小玩具，体会能量转换过程 1、谈话：能量的转换除了可以象刚才这样解释，还可以通过具体的模型来解释，比如刚才的电磁铁，老师这里还有一个玩具“飞旋的扣子”，想不想自己动手制作一个呢？老师在这里为大家准备了一个材料超市，有制作电磁铁的，也有制作“飞旋的扣子