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2019-2020年苏教版科学六下《能量的转换》观摩课教案说课稿 上课课题：2.能量的转换 上课时间：xx.4.15 上课地点：水东中心小学实验室 执 教 人：徐抗震 2.能量的转换 教学内容：苏教版科学六年级下册第五单元第二课《能量的转换》（教材P55-56） 教学目标 过程与方法： 1 、能够制作出简单的能量转换玩具；2 、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程；3 、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。 知识与技能： 1 、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量；2 、知道能量转换的过程是怎样进行的；3 、知道模式图、卡通图是用来结合研究过程和结果的一种方法。 情感、态度与价值观： 1 、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理；2 、愿意合作与交流；3 、体验到能量的神奇。 教学重难点：重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。难点：理解各种形式的能量是如何转换的。 课前准备： 学生准备：火柴、纽扣、细线等 教师准备：（演示、分组用）火柴、细铁丝、花生米、支架、石棉网、小烧杯、温度计、水（50毫升）、软木塞； 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课（6’ 1、提问：我们上节课学习了各种各样的能量，你能说出几种？（电能、光能、热能、化学能、机械能……） 2 、情景再现：看日光灯开关。说一说，是什么形式的能量让灯亮起来？ 学生回答，教师板书：（日光灯）电能——光能、热能 3、谈话：一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量，这就是能量的主要特征之一——能量的转换。（板书课题：2.能量的转换） 4、提问：生活中有很多这样的例子，看电视、搓手，是什么形式的能量转换成什么形式的能量？（看电视：电能——光能、声能，搓手：动能——声能、热能） 二、探究能量如何转换（18’ 1 、学生做点燃一根火柴活动。思考，是什么能量转换成什么能量？生汇报，板书：人体中的化学能——光能、热能。 2、演示、分组实验：燃烧一粒花生米。 （1）实验要求；（2）发放器材；（3）加热前后水温的变化？（4）能量如何转换的？ 板书：花生米中的化学能——光能、热能。 3、观察课本56页图，描述一下能量的相互转换过程。（太阳的能量以光能的形式辐射到地球，植物接受了来自太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内，人吸收植物的化学能转化为机械能，发电机把机械能转化为电能，电热水壶把电能转化为热能） 三、做“飞旋的扣子”游戏，体会能量转换过程（8’ 1、过渡：我们每个人都有许多玩具，如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。 2、谈话：教师出示“飞旋的扣子”，边说边玩。讲解飞旋的扣子的做法及玩法。 3、学生活动。 4、玩过之后研讨：说一说这里面的科学道理。 5、小结：科学知识隐藏在生活中，需要我们自己去发现。 四、总结全课（7’） 1、运用所学的知识，画出能量转化的卡通画。 2、谈谈这节课有哪些收获。 五、布置作业（1’ 1 、基础训练：P50-52。 2 、回家观察各种物品使用能量的情况。 板书设计： 2 ．能量的转换 （日光灯） 电能——光能、热能 （看电视） 电能——光能、声能 （搓 手） 动能——声能、热能 （人体中、花生米中）化学能——光能、热能 光能→化学能→机械能→电能→热能 《能量的转换》说课材料 《能量的转换》是苏教版小学科学六年级下册第五单元第二课，教材页数为55、56两页，这节课主要是在学生认识各种各样的能量的基础上，继续引领学生探索各种形式的能量之间是如何转换的，为他们今后学习物理学最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性认识基础。 本课的主要教学活动有：用点燃的火柴和花生米加热适量的水、通过实例描述能量转换的过程、动手做能量转换的玩具。 本课教学重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。难点：理解各种形式的能量是如何转换的。 教学目标从三维目标入手，预期学习效果为：1、知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量；2、能针对情境，说出什么形式的能量转换成了另一种什么形式的能量；3、能自行设计能量转换的装置或小玩具；4、懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。 本课的主要教学思路为：理解基础知识、探究科学道理、动手学做玩具。 主要教学过程为：导入新课、探究能量如何转换、做“飞旋的扣子”游戏，体会能量转换过程、总结全课、布置作业。 板书设计主要考虑为：简洁的列出能量转换的模式图。 水东中心小学：徐抗震 2011-4-12 附送： 2019-2020年苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》WORD教案 一、教学目标 过程与方法 1.能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。 2.能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。 3.能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释