2019-2020年苏教版科学五上《看月亮》教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版科学五上《看月亮》教学设计 教学目标 : 1、知道月相的变化规律。 2、知道月亮在天空的运行模式。 3、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。 4、培养学生的科学探索精神。 教学重点：通过观察记录总结月相变化的规律。 教学难点：激发学生的好奇心，观察月相变化的规律。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、谈话：前一个月我们用了一个月的时间观察月球，通过你的观察，你对月亮了解有多少呢？ 2、提问：你知道月亮是从哪里升起的吗？ 二、探究月相变化的规律 1、了解月相的概念。 （1） 提问；在你的印象中，你还记得月亮是什么样子的吗？ （2） 画出你记忆中月亮的形状。 （3） 为什么我们画的月亮的形状会不一样呢？（分小组讨论） （4） 展示七种不同月相形状，让学生排排序。 　（在这个过程中，对学生排的顺序不给予肯定的答案。） （5） 小结月相的概念：月亮被照亮的部分发生周期性的变化，叫做月相。 2、做实验：观察模拟月相盒内的月相变化。 （1） 向学生介绍月相盒是由什么材料做成的。 （材料有：小电筒，乒乓球，圆形的盒子；制作月相盒：教师介绍制作方法：在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化，就像天空中的月亮的形状一样。） （2） 让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并说出观察到的月相形状。 （3）小组交流，描述实验现象。 （4）实验小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。 （5）预测今晚的月亮会是什么形状的？ （让学生了解到月出的时刻每日约迟50分钟，每日能看到月亮的时间都是不同的。） 3、概括月相变化的规律。 （1）交流月相日记，让学生讨论并发现月相变化的规律。 （2）指导观察月相变化的规律图，认识各个时候的月相名称。 （3）总结月相变化的规律。 　　新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月（呈周期性变化） （4）再次给前面七种不同的月相形状排排序，然后给予正确的排列顺序。 三、总结 　 这节课我们学习了什么？探究了什么？ 四、布置作业 课后继续观察月球的运动，给月相记日记，看看你还能发现什么？ ? 附送： 2019-2020年苏教版科学五上《神秘的暗箱》word教案 教学目标： 过程与方法 1、能够利用检测器检测暗箱中的电路； 2、能够根据在检测中观察到的现象对暗箱做假设性的解释； 3、能对检测过程和结果进行评议与反思； 4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理检测结果。 知识与技能 1、知道解暗箱也是科学探究的重要组成部分； 2、知道不同的电路连接可以产生不同的现象； 3、知道解暗箱的方法。 情感、态度与价值观 1、尊重证据，实事求是； 2、愿意去探究暗箱中的秘密； 3、体会到合作与交流的重要价值。 教学过程设计 一、提出问题，创设研究情境 上课时教师直接向学生提出问题：我们已经能够设计和连接简单的电路，今天我们再来认识一种电路，是我们看不到的电路，看看我们大家有没有信心和能力想办法去解决。 二、利用检测器检验暗箱的电路 1．提问：看不到的电路我们怎样研究呢？ 2．学生在小组内交流他们的一些意见和想法。 3．教师提供暗箱让学生研究，引导学生可以借助一种装置来检测，通过在暗箱外部观察到的现象判断暗箱内电路的连接。 4．教师讲解：这种用导线连接的一节电池和一个小灯泡的装置就是检测器。 5．让学生通过研讨，确定检测器的组成。 6．学生设计验证的方案，教师指导学生在验证的过程中应注意的问题和事项。关键是在检测中的验证记录，最终学生要根据验证记录来判断暗箱的电路。 7．学生用检测器检验暗箱电路活动。 三、活动记录的整理与交流汇报 1．教师让学生根据自己的研究和记录进行整理，画出暗箱中的电路图示。 2．小组间进行交流，引导说出本组验证的想法和依据。 3．教师引导学生说出他们是怎样检验的、在检验的过程中遇到了哪些问题和困难、是怎样解决的、是根据什么现象来判断暗箱内的电路、为什么会出现这样的现象等。 四、打开暗箱验证自己的判断 1．学生打开暗箱验证自己的判断。 2．学生找出判断正确与否的原因所在。 3．学生说出自己的探究体会和验证后的反思。 4．教师布置在今后探究中的注意事项和操作要求。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！