2019-2020年苏教版语文四年级上册《习作二自己的长处和本领》2课时导学案.docVIP

2019-2020年苏教版语文四年级上册《习作二自己 的长处和本领》2课时导学案 备课人：唐观元 第一课时 学习内容： 习作二 自己的长处和本领 学习目标： 1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。 2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。 学习重点 让学生用具体事例表现自己的长处或本领，内容真实，有感染力。 学习难点 让学生用具体事例表现自己的长处或本领，内容真实，有感染力。 学习准备 提前安排学生自我总结自己的长处或本领 习作流程 导入： 1、说说自己最得意、最具闪光点的地方。 2、学习例文，明确写法 3、怎样才能把自己的长处或本领介绍得更具说服力呢? 自主学习 请大家轻声读例文，看看文中的两位小作者有什么长处或本领？他们又是怎样介绍自己的长处或本领的？学生读例文，思考后交流。 合作探究 小作者是怎样把自己的长处或本领介绍清楚的？细读例文思考，交流。 展示交流 读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？ 要想把自己的长处或本领向别人介绍清楚，就得抓住自己最得意的一个方面，通过具体的事例来介绍。 成果汇报 自由表达，学习写作方法 （1）学生自由练说 （2）集体交流评议 目标检测 1、先想想自己最得意的长处或本领是什么，然后再想想要通过什么事情来表现，想好后把它写下来，要一气呵成，不会的字加上拼音。 2、学生习作，教师巡视 习作二 第二课时 学习内容： 习作二 自己的长处和本领 学习目标： 1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。 2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。 学习重点 让学生用具体事例表现自己的长处或本领，内容真实，有感染力。 学习难点 让学生用具体事例表现自己的长处或本领，内容真实，有感染力。 习作流程 学生继续作文，写好后认真读，再修改，写得好的将在展台展示。 老师边指导边批改。 附送： 苏教版语文四年级上册 第4课《秋天》 2019-2020年苏教版语文四年级上册《秋天》优质课 教案附点评反思2套 执教：李建国 整理评析：梅 艳 教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3．了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。 教学理念：实实在在教语文，扎扎实实学语文。 教学课时：第一课时 教学过程： 一、课前交流，情感沟通 师：今天四（10）班的同学真精神，同学们怎么说？（生稍愣） 师：觉得李老师怎么样？李老师在上公开课的时候喜欢穿新衣服，这样可以让自己显得精神饱满。好，同学们真精神。 生（齐）：李老师更精神。 [评：到一个新班级上课，能否在尽量短的时间内拉近教者和学生的距离，是很重要的。不着痕迹的问候和提醒，让学生产生了亲师感，为接下来的教学打下了良好的心理基础。] 二、导入课题，走进秋天 师：同学们，喜欢秋天吗？能根据自己的观察和体验说说秋天的特点吗？ ⒈ 生说出自己对秋天的感受。 ⒉ 请几个学生在黑板上写出自己想到的与秋天有关的词。 生写下：秋色宜人、丹桂飘香、秋高气爽、天高云淡、层林尽染…… ⒊ 请学生评价几个学生的书写。 师（小结）：这几位同学都达到了我刚才的要求，能够一笔一画写认真、写工整，我们平时的书写都应该像他们这样。 [评：作为四年级的学生，他们对秋天是有一定概念的，通过说、写、评，引发和强化了学生对秋天的印象，同时教者渗透并巩固了书写要求，这也是有必要的。] 三、初读课文，感受文本 ⒈ 师：请同学们自己读课文，要力求读正确、读流利，当然也可以读出自己的个性和理解。（生自读课文） 师：自我认为能够达到李老师读书要求的，五颗星，举手；就快达到要求的，四颗星，举手。（生大多举手示意） [评：《课标》强调，教学过程中的评价要多元化，教者引导学生自主评价，促使学生自我关注、自我反思、自我超越。 ] ⒉ 检查生字词 ⑴ 出示字词，生齐读。 ⑵ 提读，师强调“柔韧”一词中“韧”字的读音。 ⑶ 再次提读，请一生示范“烦恼”一词的读音。 ⒊ 词义的掌握，字形的理解。 师：这些词语当中，你不理解的是什么？ ⑴ 生：我不太理解的是“羊肠小路”。 师：谁能帮助他？（另一生作解） 师：在生活中、电影中或插图中看到过羊肠小路的举手。（再请一生描述） 师：“羊肠小路”指的就是乡村、田野、山坡上弯弯曲曲又窄又长的小路。 ⑵ 师：这些词语中有两个生字都是“木”字