2019-2020年苏教版音乐四上《小小竹排》教案.docVIP

2019-2020年苏教版音乐四上《小小竹排》教案 10音本一班 孙艺格 课 题 听《小小竹排》 总第 x课时 教学目标 通过欣赏《小小竹排》，让学生了解乐器笙的构造及发音特点，体验作品朴实的乡土气息和流畅优美的旋律特 教学重点、 难点 体验作品朴实的乡土气息和流畅优美的旋律特 教具准备 多媒体 课件 预习·导学 观看《闪闪红星》 教 学 过 程 教学具体内容 教师、学生活动安排 二次备课 一、欣赏《小小竹排》 1、播放《红星照我去战斗》录音 师：你对这首歌曲熟悉吗？是哪部电影的插曲？ 2、再次播放《红星照我去战斗》录音，跟着录音轻声哼唱。 3、欣赏笙独奏《小小竹排》 师：这首乐曲与原来的歌曲有什么不同？ 教师小结：这首乐曲是根据电影《闪闪的红星》插曲《红星照我战斗》改编的一首笙独奏曲。经改编的乐曲发挥竹制乐器的特点，在基本保留原江西民歌音调的基础上，进行变奏，突出了作品朴实的乡土气息和流畅优美的旋律特点。 4、简介乐器笙出示乐器笙的挂图 （1）笙的发展史 笙是我国古老的簧管乐器，春秋战国时期，笙已经非常流行，它与竽并存，在当时不仅是为了声乐伴奏的主要乐器，而且也有合奏、独奏的形式。但后来竽一般只用于雅乐，逐渐失去在历史上的重要作用，而笙却被广泛采用。 （2）?笙的构造 早期的笙为竹制，后来改为铜制。笙的构造是将铜制的簧片装在若干竹管下端，这些竹管插在一个木制或铜制的带有吹孔的斗子上。吹时用指按着竹管下端所开的孔，使簧片与管中气柱发生共鸣而发出乐音。 5、再次欣赏笙独奏《小小竹排》，感受乐器笙的音色。 播放《红星照我去战斗》录音 师：你对这首歌曲熟悉吗？是哪部电影的插曲？ 笙的发展史 （2）?笙的构造 认识：笙 听： 笙的音色 附送： 2019-2020年苏教版音乐四上《愉快的梦》教学设计 教学目标： 1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。 2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。 教学重、难点： 贯穿始终的情感体验 教学准备： （教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器 （学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀 设计意图： 1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。 2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。 3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。 教学过程： 一、音乐声中师生问好。 二、演唱、欣赏，感知表现 1、唱唱歌曲《愉快的梦》 师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件） a、单声部练唱准确 b、分声部完整合唱 要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。 2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境 师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？ a、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》） b、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？） c、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。 3、感情处理，表现《愉快的梦》 师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？ a、学生语言交流 b、有感情朗读歌词 c、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……） d、学生有感情演唱歌曲 要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。 e、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。 三、资料交流，拓展延伸。 1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。 a、四人小组互相交流 b、推选代表全班交流 师过渡：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”……）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。 现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！