2019-2020年苏教版音乐四上《踏雪寻梅》教案.doc

2019-2020年苏教版音乐四上《踏雪寻梅》教案 主备人： 复备人： 编号 425 备课 时间 10月11日 上课 时间 教具 教 学 内 容 唱 《踏 雪 寻 梅》 教 学 目 的 1、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》2、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。3、听赏《冬天的故事》 教 学 重 难 点 歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点 教 材 分 析 《踏雪寻梅》这是一首意境高雅的艺术歌曲。歌曲表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。四次响叮当用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃铛。 教 学 过 程 教学内容、程序 师 生 活 动 意 图 一．组织教学：师生问好。 二．发声练习 三．节奏游戏 四．导入新课《踏雪寻梅》 一．组织教学：师生问好。 二．发声练习：3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 学生保持正确姿势做断音练习。 三．节奏游戏：放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。 四．导入新课《踏雪寻梅》 1、简介歌曲，放录音。 全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。 2、歌曲教学： （1）齐读歌词。 （2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。 五、听赏《冬天的故事》 六、总结本课教学情况。 （3）再次欣赏歌曲。 （4）学唱歌曲。难点处跟唱。 （5）巩固几遍。 （6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。 （8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。 3、歌曲处理 （1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。 （2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。 五、听赏《冬天的故事》 六、总结本课教学情况。 谱 例 板 书 设 计 课 后 笔 记 金山小学 四 年级音乐备课 主备人： 复备人： 编号 426 备课 时间 10月11日 上课 时间 教具 教 学 内 容 唱《铃铛响叮当》 教 学 目 的 １、通过学唱《铃儿响丁当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。２、培养学生创造性思维、节奏感及二部节奏的配合能力。 教 学 重 难 点 有感情地演唱及音乐的艺术表现；二部节奏练习 教 材 分 析 《铃儿响丁当》，美国歌曲，彼尔彭特作于1875年。原为一首嬉戏歌曲，为人们冬季滑雪时所唱，副歌衬词中德叮叮当既是模仿雪橇的铃声。后来，该曲又逐渐成为圣诞节日等节日晚会上所唱的祝酒歌。 教 学 过 程 教学内容、程序 师 生 活 动 意 图 一、组织教学 二、歌曲教学 一、组织教学： 师生礼仪问好。 二、歌曲教学： １、用打击乐器（双响筒、铃等）形象地模仿马儿奔跑时的马啼声、铃铛声，引出课题《铃儿响丁当》。 ２、录音欣赏，提出问题： （１）歌曲的节奏是欢快活泼的还是优美舒缓的？ （２）描写了“我们”坐在雪撬上怎样的心情？学生回答，老师加以肯定、小结。 ３、复听音乐、强调每段歌词字数不同，根据减时线的提示演唱，轻声跟唱。 ４、练唱第一段歌词。 ５、讲解、分析节奏，划拍视唱，唱准音程、附点音符、十六分音符。 ６、练唱第二、三段。 三、创造与活动 ７、请几个同学用打击乐器伴奏，全班同学齐唱。（要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱）。 ８、复习巩固、进行歌曲的演唱处理。第一段全班齐唱，第二段由老师用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分乐句轮唱，第二部分全班齐唱。 三、创造与活动。 １、节奏创编：给出几种节奏，请每位同学创编１—２小节节奏。 个同学展示作品，选出两组进行二部交换练习。 ２、老师给出两个节奏，进行单声部、二声部节奏练习。 ３、讲解三连音，进行三连音二部节奏练习。 四、小结： 谱 例 板 书 设 计 课 后 笔 记 附送： 2019-2020年苏教版音乐四上《踏雪寻梅》说课稿 [教学内容] 今天我说课的内容是苏少版小学音乐教材四年级上册第八单元《冬天的故事》中的《踏雪寻梅》一课。 [教材地位和作用] 《冬天的故事》是这学期的最后一个