2019-2020年苏科版小学信息技术《第10课 保存和调用过程》教案（选修）.doc

2019-2020年苏科版小学信息技术《第10课 保存和 调用过程》教案（选修） ［教学目的与要求］ 1．学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。 2．通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。 3．通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。? 4．计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重点与难点］ 1．重点用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。 2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。 ［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 前节课学习并体验了过程的定义及其作用，本节课是让学生了解定义的过程如果被保存下来后可以随时、反复进行调用，从而大大简化程序设计的过程，为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下基础。 2．教学方法指导 尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用，但由于没能保存下来，所以本节课要重新定义过程，从而引出保存过程的重要性。本节课的学习内容可以让学生采取小组合作的方式来完成，最后通过交流总结让学生完成保存过程和调用过程的学习。 （1）利用知识的迁移，引导学生自主学习。 （2）培养学生独立探究和合作学习的能力。 （3）培养观察、思考、推断及语言表达能力。 ［参考教案］ ［课题］第10 课 保存与调用过程 ［教学目的与要求］ 1．知识与技能 学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。 2．过程与方法 通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。 3．情感态度与价值观 通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。? 4．行为与创新 计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 ［教学重点与难点］ 1．重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。 2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。 ［教学准备］ 建立用于保存学生文件的文件夹。 ［教学过程］ 1．激趣引入 （1）上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程） ZFX repeat 5[rt 90 fd 50 lt 30 zfx] （2）提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出Logo后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？ （3）引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。 2．新课教学 （1）那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习） （2）请同学说说是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径） （FILE—SAVE（SAVE AS）） （3）请同学们用刚才保存好的ZFX过程，完成下面的图形。 （4）调用过程 ①提出问题：下面请同学们退出Logo程序，然后再打开Logo程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？ ZFX repeat 5[rt 90 fd 50 lt 30 zfx] ②引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。 ③提醒大家用“文件” 菜单中的“加载”命令来试一下，引导学生自主探索。 ④小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。 eq \o\ac(○,5)小组汇报。 eq \o\ac(○,6)学生评价。 eq \o\ac(○,7)教师评价、肯定、纠正。 ?? 附送： 2019-2020年苏科版小学信息技术《第13课 机器 人的组成》教案（选修） ［教学目的与要求］ 1.学习机器人的组成。 2.能够掌握机器人组件的知识。 3.学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。 4.通过交流，了解每一部分组件的主要原理和用途。 5.培养学生的信息素养。 6.感受机器人的工作特点。 7.尝试将机器人的各组件与实物对应起来。 8.观察机器人实物，体会机器人的组成特点。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重点与难点］ 1.重点：机器人的组成知识。 2.难点：学会将机器人实物与相应的组件联系起来。 ［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 机器人组成是机器人部分的重要内容，本课为机器人部分的第二课，学生在之前已经初步了解了机器人的定义和发展历史，在本课中，教师应着重将机器人的实物引入课堂，让