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浅谈学生自主学习的监控 类别：中学语文 单位：三灶中学 姓名：冯丽珠 浅谈学生自主学习的监控 内容提要：培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。什么是学习监控？学习监控是指为了保证学生学习的成功、提高学习效果和质量、达到学习目的，而对学生的学习活动进行的计划、检查、评价、反馈、监控和调节的一系列过程 。获取知识的过程本身就需要监控和接受监控，因为学习过程从来就不是一个随心所欲的过程。学习监控对学习有非常特殊的意义。与西方学生相比，中国学生的整体特征表现为“缺乏自主性、独立性，缺乏自我监控学习能力”，因此，是否有针对学生的学习过程监控非常重要，只有在过程中把好关，让学生真正学到东西学习监控分为两种：外部监控和内部监控。外部监控就是学生受到来自外部的对于自己学习的约束和督促，表现为来自家庭、教师或者长者的计划、要求、任务、期望、鼓励、批评、督促、关注等，与学习的外部动机相联系；而内部监控也叫自我监控，是学生对自己学习的一种计划、要求、反思和调节的过程，与学习的内部动机相联系。学习过程中往往同时存在外部监控和自我监控，在不同的学习环境中它们的比重不同，且相互制约。 下面就联系教学实际谈谈如何提高学习者的自我监控能力。 第一、激发与培养稳定的学习动机 动机是一切学习的原动力，是学生自主学习的前提。教师要注重激发学生的学习动机，培养其求知欲望，教师尽力发掘其身上的闪光点，多表扬鼓励，帮助其树立自信心，激发其奋发向上的动机。努力创设各种机会，使每个学生都有获得成功的机会，使学生经常尝到成功的喜悦，不断激发其学习积极性，真正做到学习有兴趣、有毅力，能主动积极地学习。 第二、使学生学会策略性地学习。 努力使学生正确定位自己的知识水平、自己的优势与劣势、自己的学习类型、学习任务与目标等。然后制定相关学习计划，在预习、听课、复习、作业、考试等方面制定具体细则，养成良好的学习习惯，选择恰当的的学习方法与技巧，能广泛地 收集各种资料，从各种信息源获取知识信息。 第三、加强思维训练，使学生学会思考问题。 学会全面分析问题是学会学习的重要标志。在教学中引导学生会思考、会学习。教师应注意创设问题情境， 使学生逐步掌握复述、精制、组织等思维策略，能积极进行独立的有创造性的思维活动。善于自我检查、自我评价，善于运用已有的知识独立地解决各种情境问题，培养良好的思维品质。 第四、监控学习过程，并及时总结与修正。 对学习过程、学习方法等方面进行及时反思、讨论与评估，检查与回顾自己所有的学习行为，并不断的把有关的学习变量与所实施的学习计划、学习方法联系起来进行对照和检查，以评估其学习计划与学习方法所能达到的学习效果。根据反馈的信息，总结经验，找出不足，并及时进行改进。教师结合学生学习中的具体问题和困惑，有针对性地开导、解释和训练，帮助学生矫正学习上存在的问题，努力提高学生学习的自我监控能力。 此外，针对《语文课程标准》提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方法。”的教育理念，课前预习的学习方法在提倡学生自主探究，培养学生自学能力，勇于表现自我等方面可以起到重要作用。课前预习既提高学生学习自觉性，又养成良好的学习习惯。对学生预习的指导，我们应注意以下几点： 1、对要求学生预习的内容应有所选择并不是所有的教学内容都需要预习的。那些比较简单的、比较容易理解的内容；那些比较复杂的、一下子难以理解的内容先花些时间加以阅读和思考，这样到了课上再听教师的讲解，便能较为轻松地掌握这些预习过的教学内容。2、预习的要求要明确、具体、可操作如预习一篇课文，笼而统之地说“请把预习一下”，以致学生预习时“无从下手”。预习的时间与课堂教学时间不应间隔太长一般是明天上课的内容则要求学生今天晚上预习，否则，如果几天前预习、几天后才上课，那么由于不少内容已遗忘了，预习的效果是会打折扣的。会提高。 外部监控就是学生受到来自外部的对于自己学习的约束和督促，来自家庭、教师或者长者的计划、要求、任务、期望、鼓励、批评、督促、关注等成立学习小组，实施合作学习是教会学生的有效措施在“自主学习、合作”教学模式的教学实践中，展示作为课堂学习中学生活动的重要环节，是学生个体和合作小组学习信息的