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基础教育形势任务与督导 王 湛 一、教育所处的历史位置 第一阶段 大力发展 前期阶段（1978-1985） 第二阶段 穷国办大教育的目标（1986-2000） 第三阶段 大国办强教育阶段（2001--） 二、基础教育的形势任务与挑战 1、建设人力资源大国向人力资源强国转变，基础教育发挥了重要作用，担负了重要使命。 2、基础教育比较薄弱。 3、基础教育改革发展的主要任务。 三、基础教育改革发展的主要任务 1、指导思想 2、工作目标 3、主要任务 主要任务 1、加强农村教育为重点，巩固提高义务教育水平，全力推进义务教育均衡发展，建立监测制度，消除大班额现象。 2、推进整体改革，推进高中阶段教育，扩大教育资源。 3、提高教育教学质量，增强社会责任感，深化教育改革。 四、教育督导的回顾与展望 1、历史贡献 工作有了新的进展，取得了新成就，扩展 了督导范围。 工作任务与时俱进 工作内容在深化 制度建设不断推进。 2、特点 （1）督政与督学相结合，以督政为主 （2）综合性督导与专项督导相结合，以综合督导为主 （3）督查与指导相结合，以督查为主。 （4）专职督学与兼职督学相结合，以兼职为主。 3、展望迎接新高潮，开创新局面。 （1）教育工作的新动员、新部署。 （2）新机遇、新任务、新挑战 （3）今后一阶段督导工作的新特征 新机遇、新任务、新挑战 （1）义务教育仍然是重点。 （2）均衡发展、城乡统筹。 （3）督导学前教育、推进普及进程。 （4）督导高中教育，普及和提高双重任务。 （5）督导中等职业教育，面向社会、面向就业。 （6）督导实施素质教育。 （7）督导政府履行职责。 今后一阶段督导工作的新特征 1、丰富性进一步增强 （1）工作领域延伸。 （2）工作任务拓展 （3）工作方式多样 2、工作方式上更加关注过程，评价基础更坚实。 3、工作手段：基于教育信息化的信息采集、积累、分析和传递。 4、开放性进一步增强，工作范围的开放，督政的视野从就责任主体了解评价责任主体走向通过服务对象了解服务主体。督学的视野超越校园，向社区、家长拓展。 5、工作队伍的开放：兼职专家队伍的开放性，群众的适度参与。 6、权威性进一步增强。 对提高教育督导工作现代化水平的几点期待 1、建立和完善国家教育标准体系。 2、加强国家教育督导体系建设，督导机构独立行使教育督导职能。 3、教育家办教育督导 * * *