云南省师范大学五华区实验中学高中数学必修一导学案：1.3.2.docVIP

本节学习目标: 1.理解函数的最大（小）值及其几何意义，会用函数的单调性求一些函数的最大（小）值． 2.借助具体函数，体验函数最值概念的形成过程，领会数形结合的数学思想． 3.渗透特殊到一般，具体到抽象、形成辩证的思维观点． 重点.难点： 1.函数的最大（小）值及其几何意义． 2.利用函数的单调性求函数的最大（小）值 学习过程： （一）自主学习 1、增函数与减函数: 2.函数的单调性与单调区间 3. 画出下列函数的图象，并根据图象解答下列问题： （1） （2）， （3） （4） （5）　　　　　　　　　　　（6）　　　　　 1).说出y=f(x)的单调区间，以及在各单调区间上的单调性； 2).指出图象的最高点或最低点，并说明它能体现函数的什么特征？ 3).怎样理解函数图象最高点？ 4).请给出最大值的定义. 5).函数，有最大值吗？为什么？ 6).函数最大值的几何意义是什么？ 7).类比函数最大值的定义，给出函数最小值的定义及几何意义． 8).讨论函数最小值应注意什么？ （二） 合作探讨 例1、“菊花”烟花是最壮观的烟花之一。制造时一般是期望再它达到最高点时爆裂。如果烟花距地面的高度m与时间s之间的关系式，那么烟花冲出后什么时候是它爆裂的最佳时刻？这时距地面的高度是多少（精确