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第六章 科學技術 第一節 傳統科技的成就 教學目標 單元目標 具體目標 1.說明傳統數學發展及其成就 1－1 認識傳統數學的源流發展 1－2 知悉中國歷代數學專家及其成就 2.說明傳統天文學的發展及其成就 2－1 認識傳統天文學的源流發展 2－2 知悉歷代天文學的發展成就 3.說明傳統醫學的成就 3－1 認識歷代醫學名著及其特色 3－2 了解唐代以後醫藥分科特色 3－3 知悉宋代以後傳染病醫學的重大成就 4.說明煉丹術的發展及其成就 4－1 認識中國歷代煉丹家及其名著 4－2 知悉歷史人物與煉丹故事的記載 4－3 明白中國煉丹派與西方煉金術的差異 4－4 知悉煉丹過程促使火藥的發明 5.說明傳統工藝的發明、成就和貢獻 5－1 認識中國四大發明的發明、發展與貢獻 5－2 了解中國絲織品與瓷器的發展成就 ? 壹、傳統數學的成就教學引導 中國數學發展甚早，老師可以課本所敘製成表格，以斷代方式講述各時期的發展與特色，先於先秦時期提及中國數字概念、表現數字的方式，然後再以歷代有代表性的數學著作來說明其成績。一個時代的文化成果，在於當代學家的努力，及前代學家的智慧累積，所以值得注意的是，宋元之際，這些高成就的發展，是有其接續性的，只是之後為何為中斷，則是老師可帶領學生思考的空間。 中國歷代的數學成就 ? 時 代 成 就 春秋戰國前 新石器時代的半坡遺址陶器與商代甲骨文留下數字資料 1.記數遵循十進位制 2.記數的用途是在記載戰爭俘獲敵人數目、殺掉敵人的數目、 獵獲得禽獸的數目、祭祀宰殺牲畜的數目、記日的日數 春秋戰國 發明算籌記數法 1.有十進位制及負數概念 2. 《周髀算經》 1.是中國最早有關數學的著作 2.其勾股定理比西方早六、七百年 秦 漢 1.中國第一部數學專著 2.中國最通行的數學教本 3.有算術、代數、幾何，用來解決實際問題 4.流傳到日本、朝鮮被定為教科書 魏晉南北朝 劉徽《九章算術注》 1.對 2.割圓術與極限觀念，開創圓周率新算法 祖沖之《綴術》 推測精密的圓周率，至小數點第六位數 宋 沈 括 秦九韶《數學九章》 高次方程式、方程組數值解法 元 郭守敬 高次招差法 朱世傑《四元玉鑑》 1.解四元高次聯立方程式，領先西方近五 2.在沈 3.第一位職業數學教育家，標誌中國代數學的最高水準 ? 陶器與甲骨文上的數字 仰韶文化出土的彩陶上有一些可能是代表數字的符號，如「〡」、「〢」、「〣」、「 」、「Ⅹ」、「十」等，在商代甲骨文也出現表示數目的字： 算籌的十進位記數 算籌是一種竹製小棒子，由東漢十四公分到隋代七公分，逐漸縮短以方便表現數字。中國並且早在春秋戰國就有十進位制，是世界上最早產生並確立完善「十進位」「以位置置值」的記數法國家。以「位置制記錄」的記數法比古巴比倫的六十進制、瑪雅人的二十進制、羅馬人的五至十進制以及埃及、希臘的十進非位置制優越得多。劉徽在此基礎上創造了十進小數，外國直到十四、十五世紀才出現十進小數，小數點直至十七世紀才開始使用。 ? 負數的概念與計算方法 數字有正、負之別，最先見於籌算。西漢就用赤籌表正，黑籌表負。或以三角截面之籌表正，矩形截面之籌表負。「正負數」一語始於《九章算術》：「同名相除，異名相益，正無入負之，負無入正之。」「異名相除，同名相益，正無入正之，負無入負之。」前者為正負數減法，後者為加法。其中還包含比較絕對值的意思。印度要到630年才首次提到負數。 《周髀算經》及「勾股定理」（又名「商高定理」） 《周髀算經》以對話一問一答的形式寫出。前一部分假托周公向商高學習算術的對話寫成，商高講解勾股定理和地面上的勾股測量，有「勾股各自乘，並而開方除之」、「勾廣三，股修四，徑隅五」之語。後一部分是假托榮方向陳子請教時的對話寫出的，陳子︰「若求邪（斜）至日者，以日下為勾，日高為股，勾股各自乘，並而開方除之、得邪至日」，明確陳述勾股定理的內容。此書雖然被認為是西漢學者抬出周公用勾股測量天體，好宣揚「天圓地方」論調的著作。但若說勾股定理產生於周代，也非過分，因為夏禹治水時「左準繩，右規矩」的情形不全是傳說。 ? ? ? ? ? 《九章算術》的特點 成書約在西元50－100年間，系統總結戰國以來的數學成就，標誌中國古代數學體系的正式確立。全書以問題集形式編寫，分成九章，通常問完問題後，會列出求解的一般方法，古代數學著作多沿襲此一方式，唐宋政府明定為教科書，九章分別是： 1.方田：為田畝面積的計算，詳列分數之各種計算。 2.粟米：各種比例問題，尤其是各糧穀間的比例交換。 3.衰分：一些按比例分配的問題。 4.少廣：由已知面積、體積，反求一邊寬廣多少，尚有開平方、立方的方法。 5.商功：計算立體形體積。 6