《创新设计》高考物理浙江专用二轮专题复习课件：专题二第5讲功能关系在力学中的应用.ppt

思路②：由机械能守恒定律得，小球两次到达N点速率相同，即v1＝v2，画出小球由M→P→N及由M→Q→N的速率－时间图象如右图中Ⅰ、Ⅱ所示。则图线与坐标轴所围成的“面积”表示小球的路程，两次的路程相等，故t1＞t2，选项A正确。 答案　A 图15 (20分)(2015·福建理综，21)如图15，质量为M的小车静止在光滑水平面上，小车AB段是半径为R的四分之一圆弧光滑轨道，BC段是长为L的水平粗糙轨道，两段轨道相切于B点。一质量为m的滑块在小车上从A点由静止开始沿轨道滑下，重力加速度为g。 * 规律方法 1.常见的功能关系 　(1)合外力做功与动能的关系：W合＝ΔEk。 　(2)重力做功与重力势能的关系：WG＝－ΔEp。 　(3)弹力做功与弹性势能的关系：W弹＝－ΔEp。 　(4)除重力以外其他力做功与机械能的关系：W其他＝ΔE机。 　(5)滑动摩擦力做功与内能的关系：Ff x相对＝ΔE内。 2.解答功能关系这类问题的关键 　分析清楚物体的运动过程，以及过程中力做功的情况，明确力做功对应的能量转化。 1.(2015·清远市高三期末调研考试)滑雪运动员沿斜坡下滑了一段距离，重力对他做功为2 000J，运动员克服阻力做功100 J，则运动员的(　　) 　A.机械能减小了100 J　　　　　B.动能增加了2 100 J 　C.重力势能减小了1 900 J　　　D.重力势能增加了2 000 J A 　解析　运动员下滑过程中，减少的重力势能等于重力做的功2 000 J；由于克服阻力做功100 J，由能量守恒定律可知，运动员的机械能减少了100 J；由动能定理可知，运动员增加的动能为ΔEk＝(2 000－100) J＝1 900 J，选项B、C、D错误，A正确。 2.足够长的水平传送带以恒定速度v匀速运动，某时刻一个质量为m的小物块以大小也是v、方向与传送带的运动方向相反的初速度冲上传送带，最后小物块的速度与传送带的速度相同。在小物块与传送带间有相对运动的过程中，滑动摩擦力对小物块做的功为W，小物块与传送带间因摩擦产生的热量为Q，则下列判断中正确的是(　　) 答案　B 3.(2015·天津理综，5)如图8所示，固定的竖直光滑长杆上套有质量为m的小圆环，圆环与水平状态的轻质弹簧一端连接，弹簧的另一端连接在墙上，且处于原长状态。现让圆环由静止开始下滑，已知弹簧原长为L，圆环下滑到最大距离时弹簧的长度变为2L(未超过弹性限度)，则在圆环下滑到最大距离的过程中(　　) 图8 答案　B 4.如图9所示，质量为M＝8 kg的长木板放在光滑水平面上，在木板左端施加F＝12 N的水平推力，当木板向右运动的速度达到v0＝1.5 m/s时，在其右端轻轻放上一个大小不计、质量为m＝2 kg的铁块，铁块与木板间的动摩擦因数μ＝0.2，木板足够长，取g＝10 m/s2。求： 图9 (1)当二者达到相同速度时，木板对铁块以及铁块对木板所做的功； (2)当二者达到相同速度时，木板和铁块之间因摩擦所产生的热量。 答案　(1)9 J　－13.5 J　(2)4.5 J 1.功能关系的应用“三注意” 　(1)分清是什么力做功，并且分析该力做正功还是做负功；根据功能之间的对应关系，判定能的转化形式，确定能量之间的转化情况。 　(2)也可以根据能量之间的转化情况，确定是什么力做功，尤其可以方便计算变力做功的多少。 　(3)功能关系反映了做功和能量转化之间的对应关系，功是能量转化的量度和原因，在不同问题中的具体表现不同。 (2)功和能分析：对滑块和滑板分别运用动能定理，或者对系统运用能量守恒定律。如图所示，要注意区分三个位移： ①求摩擦力对滑块做功时用滑块对地的位移x滑； ②求摩擦力对滑板做功时用滑板对地的位移x板； ③求摩擦生热时用相对滑动的路程x相。 核心知识 考向三　动力学方法和动能定理、机械能守恒定律的综合应用 3. 规律方法 1.若一个物体或多个物体参与了多个运动过程，有的过程只涉及运动和力的问题或只要求分析物体的动力学特点，则要用动力学方法求解； 2.若某过程涉及做功和能量转化问题，则要考虑应用动能定理、机械能守恒定律或功能关系求解。 1.(2014·新课标全国卷Ⅱ，17)如图10所示，一质量为M的光滑大圆环，用一细轻杆固定在竖直平面内；套在大环上质量为m的小环(可视为质点)，从大环的最高处由静止滑下。重力加速度大小为g。当小环滑到大环的最低点时，大环对轻杆拉力的大小为(　　) 图10 A.Mg－5mg 　　　　B.Mg＋mg C.Mg＋5mg 　　　　D.Mg＋10mg 答案　C 2.(多选)如图11甲所示，轻杆一端与质量为1 kg、可视为质点的小球相连，另一端可绕光滑固定轴在竖直平面内自由转动。现使小球在竖直平面内做圆周运动，经最高点开始计时，取水平向右为正方向，小