山西省阳泉市2014届高三上学期期末考试语文试题 （word版）.docVIP

山西省阳泉市2014届高三上学期期末考试语文试题 （版） 阅读题 必考题 （9分，每小题3分） 1～3小题。 感兴，是一种审美活动，有两种生成层面，一种层面是艺术生成活动中情感情绪的激 感兴，作为中国古典美学中的重要理论，历就受到研究家们的重视？庄子提出“心斋”，就是主体之心要有虚空的？“礼以道其志，乐以和其 从《乐记》对物感的阐释看，虽然在“感兴”中需要主体以一种虚静澄澈之心审视 （选自2013年08期《作家》向天华《乐记的物感说与感兴》，有删节） 1．下列关于“感兴”的表述，不正确的一项是 A．感兴是一种审美活动，是在艺术生成和欣赏两种层面的活动中激发的一种艺术瞬时直觉和情感顿悟。 B．感兴这种审美活动在主体与客观对象之间构建的关系，是主体在虚静澄澈的心境下与对象之间的一种活 C．在感兴的审美活动中，主体应保持一种宁静澄明的精神状态，才能在外物的刺激下产生出一种情绪情感。 D．感兴，作为中国古典美学中的重要理论，历就受到研究家们的重视，最早可追溯到先秦时期的《乐记》。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．《乐记》提出的物感说认为主体“感于物而动”，也就是说，主体心的动是因为受到外在物象信息刺激引起的触动。 B．在《乐记》看，主体之心是由于受到外物触动而生成的，所以外在物象性态决定着主体所生成的情感情绪。 C．只要通过“制礼乐”，对主体进行引导约束，就能纯洁外物，摒弃“乱世之音”“亡国之音”，避免恶事恶物触动主体之心。 D．魏晋以后的“感兴”认为，主体情感被外在物象兴发起后无拘无束自由流动，是精神和情感的 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的—顶是 A．在《乐记》的感物说中，本性之心的“生而静”，促使主体容易“感物而动”，主体与客观物象之间是一种双向互动的关系。 B．主体所接触的外在物象的各种性状都可能触动主体生成相应的情感情绪状态，产生相应的志意感发，所以主体要“慎所以感”。 C．在《乐记》看，只有主体之心保持宁静澄澈的状态，同时观照对象符合在礼乐规范下的范式结构，主体与所感外物才是符合规范的关系。 D．《乐记》认为，在“感兴”中主体对之“物”也需要主体根据礼乐规范有选择地去“感”。 （36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4～7题。 张凝，沧州无棣人。少有武勇，倜傥自任。乡人赵氏子以材称，凝耻居其下，因挟弓与 （选自《宋史·卷二百七十九》，有删节） 4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．节帅张美壮之 壮：赞赏B．车驾幸大名 幸：希望 C．以大兵顿中山 顿：屯驻D．提兵蹑其后 蹑：跟随 5．以下各组句子中，全都表明张凝“有识”的一组是（3分） ①凝一发洞过，观者叹服 ②今当深入，因敌资粮，不足虑也 ③朝议择凝与魏能分握精骑 ④吾复切言之，使其心不自安，非计也 ⑤庆州胡家门等桀黠难制，凝因袭破之 ⑥家无余资，京师无居第 A．①②④ B．①③⑥ C．②④⑤ D．③⑤⑥ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．张凝年轻时威武勇猛，豪爽自信。他曾与同乡相约比试射箭，观看的人对他的技艺都很赞叹佩服。后，节度使张 B．太宗做藩王时，听到张凝的名声，就召他到王府作侍卫。淳化初年，官授洛苑使，兼任绣州刺史，后，太宗又提拔他担任北作坊使。 C．张凝有智谋，善用兵。咸平二年，契丹大举入侵，张凝占据险要地势，截断契丹军队的退路，乘敌军逃跑之机，纵兵追击，取得了胜利。 D．张凝为官清廉，所受的赏赐大多用犒劳军队；他死后家里没有多余的钱财，京城没有府第。真宗为此哀伤惋惜，对他的家人优厚抚恤。 7．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）乡人赵氏子以材称，凝耻居其下，因挟弓与角胜负。（5分） （2）时魏能逗挠，退保城堡，众皆愤悱，责让能，凝独默然。（5分） （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首唐诗，完成8-9题。 孤 雁 杜甫 谁怜一片影，相失万重云？ 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 8．“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”两句，在表达技巧上有什么特点？试结合全诗加以分析。（5分） 9．这首诗抒发了怎样的情感？请作简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（6分） 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）细草微风岸，。，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》） （2）渔舟唱晚，；雁阵惊寒，。（王勃《腾王阁序》） （3）故国神游，多情应笑我，。人生如梦，。（苏轼《念奴） 选考题 （25分） 11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分） 孙悟