新课标人教B版课件必修一：2.1.3课件设计函数的单调性.pptVIP

函数的单调性 高中数学高一年级 人教B版必修一 广饶县第一中学 李法祥 2.1.3函数的单调性 观察下列函数图象 自主探讨 感受新知 问题1：从图象上看，自变量x增大时，函数f(x)的值如何变化？ 提示：甲图中，函数f(x)的值随x增大而增大． 乙图中，函数f(x)的值随x增大而减小． 丙图中，在y轴左侧函数f(x)的值随x的增大而减小； 在y轴右侧，函数f(x)的值随x的增大而增大． 问题2：甲、乙两图中，若x1x2，f(x1)与f(x2)的大小关系是什么？ 提示：甲图中，若x1x2，则f(x1)f(x2)； 乙图中，若x1x2，则f(x1)f(x2)． 问题3：丙图中若x1x2，f(x1)f(x2)自变量x属于哪个区间？ 提示：[0，＋∞)． 设函数y＝f(x)的定义域为A，区间M?A，如果取区间M中的 两个值x1，x2，改变量 ，则当 时，就称函数y＝f(x)在区间M上是增函数，如图(1)； 当 时，就称函数y＝f(x)在区间M上是减函数，如图(2)． Δ x＝x2－x10 任意 Δ y＝f(x2)－f(x1)0 Δ y＝f(x2)－f(x1)0 新知自解 归纳提升 如果函数y＝f(x)在某个区间M上是增函数或是减函数，就说y＝f(x)在这个区间M上具有 (区间M称为单调区间)． 单调性 温馨提示 (1)函数单调性定义的理解 一是任意性，即“任意取x1，x2”，不能取两个特殊值；二是x1，x2有大小，通常规定Δ x＝x2－x10；三是x1，x2同属于定义域的某个子区间． (2)函数的单调性是对定义域内某个区间而言的，即单调区间是定义域的子集．如函数y＝x2的定义域为R，当x∈[0，＋∞)时是增函数，当x∈(－∞，0)时是减函数． 解:函数y=f(x)的单调区间有[－5,－2）,[－2,1) ，[1，3), [3，5]. 例1. 如图是定义在闭区间[－5,5]上的函数 y = f(x)的图象, 根据图象说出函数的单调区间, 以及在每一单调区间上, 函数是增函数还是减函数？ 其中y=f(x)在区间[－2，1)，[3，5]上是增函数； 在区间[－5，－2），[1，3)上是减函数. -4 3 2 1 5 4 3 1 2 -1 -2 -1 -5 -3 -2 x y O 感悟新知 学以致用 单调区间的书写： （1）必须写成区间 （2）多个单调区间用“，”隔开 不能用U连接起来 例2.画出下面的函数图象，并写出单调区间 取值 作差 变形 定号 判断 证明：在区间 上任取两个值 且 则 ，且 所以函数 在区间 上是减函数. 例3.证明函数 在区间 上是减函数. 练习： 1.证明函数y=-2x+1在R上是减函数. 2.证明函数y=x2 +1在 上是增函数. 课堂小结 3.图象法判断函数的单调性： 增函数的图象从左到右 减函数的图象从左到右 1.增函数、减函数的定义； 上升 下降 4、用定义证明函数单调性的步骤是： 取值，作差，变形（分解因式，通分，配 方）定号，判断。 2.判断函数单调性的两种方法： 图象法、定义法 3.图象法判断函数的单调性： 增函数的图象从左到右 减函数的图象从左到右 课后作业 .必做题：P46 练习A组第2，4，5 题 .选做题：P46 练习B组第1题。 .拓展题： 已知函数f(x),g(x)均是增函数，那么函数f(x)+g(x)是否单调递增？如果成立，请给出证明；如果不成立，请给出反例。函数f(x)-g(x)又是怎样的情形呢？ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *