浙江省上虞市竺可桢中学高二数学《课时3用样本估计总体》学案.docVIP

【复习目标】 通过实例了解分布的意义和作用。会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会它们各自的特点；会用样本的频率分布估计总体分布。 2.理解样本数据平均数的意义和作用；会计算样本数据平均数；能用样本数据平均数估计总体平均数。理解样本数据标准差的意义和作用；会计算样本标准差；能用样本标准差估计总体标准差。 3.能通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图，并利用散点图直观认识变量间的相关关系；了解线性回归的方法；会根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程（不要求记忆系数公式）。 【双基研习】☆基础梳理☆ 1.用样本估计总体：当总体很大或不便于获得时,可以用样本的频率分布估计总体的频率分布。 2．频率分布个表、直方图与茎叶图 (1)频率分布表：我们把反映总体频率分布的表格称为____________． (2)频率分布直方图：利用直方图反映样本的_________规律，这样的直方图称为频率分布直方图． (3) 茎叶图：当数据是两位有效数字时，用中间的数字（茎）表示_______，两边的数字（叶）表示_______,这样的图叫做茎叶图。 3．频率分布折线图与总体密度曲线 4．众数、中位数、平均数、方差、标准差 (1)众数：在样本数据中，频率分布最大值所对应的样本数据或出现次数最多的那个数据． (2)中位数：将数据按大小排列，位于最中间的数据．如果数据的个数为偶数，就取最中间两个数据的平均数作为中位数． (3)平均数： ＝(x1＋x2＋…＋xn)．数据x1，x2，…，xn的平均数(4) 方差： s2＝[(x1－)2＋(x2－)2＋…＋(xn－)2]．数据x1，x2，…，xn的方差(5)标准差： s＝ 数据x1，x2，…，xn的标准差100株树木的底部周长(单位：cm)．根据所得数据画出样本的频率分布直方图如图，那么在这100株树木中，底部周长小于110 cm的株数是__________． 2．(2011，徐州)某射手在一次训练中五次射击的成绩分别为9.4，9. 4，9.4，9.6，9.7，则该射手成绩的方差是________． 3．某赛季，甲、乙两名篮球运动员都参加了11场比赛，他们每场比赛得分的情况用如图所示的茎叶图表示，则甲、乙两名运动员比赛得分的中位数之和是________． 【考点探究】 例1、(2011年徐州质检)为了让学生了解环保知识，增强环保意识，某中学举行了一次“环保知识竞赛”，共有900名学生参加了这次竞赛．为了解本次竞赛的成绩情况，从中抽取了部分学生的成绩(得分均为整数，满分为100分)进行统计．请你根据尚未完成并有局部污损的频率分布表和频率分布直方图(如图),解答下列问题： 分组 频数 频率 50.5～60.5 4 0.08 60.5～70.5 0.16 70.5～80.5 10 80.5～90.5 16 0.32 90.5～100.5 合计 50 (1)填充频率分布表中的空格(将答案直接填在表格内)； (2)补全频率分布直方图； (3)若成绩在75.5～85.5分的学生可以获得二等奖，问获得二等奖的学生约为多少人？ 例2、甲、乙二人参加某体育项目训练，近期的五次测试得分情况如下图． (1)分别求出两人得分的平均数与方差；(2)根据图和上面算得的结果，对两人的训练成绩作出评价。 变式训练：甲、乙两组数据如下： 甲　11.2　9.8　12.3　8.9　9.0　10.7　13.1 乙　10.3　8.9　13.0　9.7　8.6　11.2　12.3 (1)求两组数据的平均数； (2)画出茎叶图求中位数； (3)求两组数据的方差； (4)对两组数据加以比较． 【方法感悟】 1. 频率分布直方图的特征：①清楚地看出数据分布的总体趋势；②原始的具体数据信息被改变。茎叶图的特征：①原始数据信息没有损失，可随时添加，方便记录与表示．②只便于表示两位有效数字的数据，且记录两组数据。 2． ―→一条光滑曲线―→总体分布的概率密度曲线． 1、一个容量为20的样本数据，分组后，组别与频数如下： 组别 (10,20] (20,30] (30,40] (40,50] (50,60] (60,70] 频数 2 3 4 5 4 2 则样本在(20,50]上的频率为________． 2、甲、乙两名同学在五次《数学基本能力》测试中，成绩统计用茎叶图表示如下，若甲、乙两人的平均成绩分别是X甲、X乙，则X甲与X乙的大小关系为________；成绩较稳定的为________ (填甲或乙)． 3．200辆汽车通过某一段公路时的时速的频率分布直方图如图所示，时速在[50,60)的汽车大约有________辆． 4、（2009江苏卷）某校甲、乙