浙江省临海市杜桥中学高三历史一轮复习学案：孔子（人教版）.docVIP

儒家文化的创始人孔子 一、追求礼乐的一生 1、学习礼乐（15岁） “礼乐”：旧有的 （奴隶制度、分封制） 2、讲学收徒（30岁） 传承礼和仁；创办 ，广收学生 3、从政生涯（51岁） 官：中督宰——司寇 政治主张：加强 ，削弱 ，抑制 结果：从政失败 4、 政治主张未被采纳 【思考】未被采纳的原因是什么？ 答案：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪 5、献身 整理文化典籍 二、开创儒家思想 （一）背景 1、春秋： 制 制 “礼崩乐坏”“礼乐征伐自 出”  2、孔子决心恢复 ，传承礼乐文化，创立儒家学派 （二）内容 1、礼（孔子思想的目标、基础）—— 概念 ① 礼的含义：西周实行对君臣父子上下尊卑作出严格规定的一套 制度。 （“ 有别， 有序”） ② 关于礼的做法：遵守“ ”的社会规范，“非礼勿……”，从而形成西周时天下安定局面，避免春秋时天下动乱局面。 （克己复礼） ③ 评价： 消极——孔子推崇周礼，恢复周礼，代表 利益，实质是维护摇摇欲坠的 社会规范制度，违背历史潮流，体现了思想保守的方面； 积极——追求 、 的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。 2、仁（孔子思想的核心）—— 概念 ① 仁的含义：仁者爱人，包含 、 、 、 等一切美德，处理人际关系的的最高道德标准。 ② 关于仁的做法：老百姓——“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”“亲亲为大” 统治者——反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力） ③ 评价：积极——有利于缓和 矛盾，有进步性； 消极——仁爱有 【辨析】礼与仁的关系： 只有礼而没有仁，就会 ； 只有仁没有礼，就会 3、中庸（协调礼仁方法）—— 概念 ①中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，“恰如其分” ②达到中庸的做法：“ ” 礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容 （三）影响 孔子开创儒家思想，后来董仲舒改造了新儒学，西汉成正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。 三、古代大教育家 1、教育对象：——有教无类 孔子开创私学，让教育对象“ ”，并使教育从“学在 ”向“学在 ”转变 意义：打破了 的局面，推动古代文化教育的发展。 2、教学目标：——“成人”，成“君子”。 “成人”：举止合乎 ，言行合乎 “成君子”：礼与仁、言与行完美地统一起来，不仅具有 的自我修养，还要 评价：积极——注重培养学生 和 ，有利于社会发展； 消极——但重义轻利，不利 的发展。 3、教学方法：——因材施教 ——言传身教（温故知新、举一反三等） 4、教学内容：——孔子整理编撰“ ”。 “六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《论语》，成为儒家经典。 四、评价孔子 1、积极意义： （1）对中国：① 政治上，成为封建政治的 （维护一统）； ② 文化上，成为中国古代 核心内容。 ③ 教育方面，奠定中国古代教育传统，保持 ； （2）对世界：① 汉后，对亚洲，传播先进文化； ② 明清后，对西方，为欧洲启蒙思想家所启发、借鉴； ③ 当今，世界不少学者依然推崇儒学。 2、局限性：维护 ，不平等； 【探究问题】孔子及其说学在历史上的地位如何？ ①大思想家：提出“仁”、“礼”、“中庸”“有教无类”“因材施教”重要思想 ②大教育家：开创私人办学先河，提出有教无类思想和一系列教育理念 ③儒家学派创始人：儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远 ④晚年整理文化典籍：《六经》 儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分 ⑤世界意义：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分；欧洲启蒙思想