浙江省临海市白云高级中学高一政治导学案：《1.1揭开货币的神秘面纱》.docVIP

经济生活：1-1.揭开货币的神秘面纱导学案 学习目标： 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 学习重点： 理解货币的本质及其基本职能、纸币。 学习难点： 纸币的发行规律。 课前预习学案】（要求：利用课前25分钟，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题，便于课堂上针对性强化学习。探究交流要求：1、小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。2、思考、讨论、展示以下活动。 例题剖析：【自主探究、展示与点评】 自主探究：思考与理解 1、结合商品的含义，谈谈作为商品必须同时具备哪两个条件？ ?2、商品与其他劳动产品以及非劳动产品有什么关系？ ?3、商品的两个基本属性是什么，如何理解？ ? ? 4、流通手段和商品流通有什么区别？ ? ? 5、货币与纸币有什么区别？ ? 材料：在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。 ??? 为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？ ? 要求：限时10分钟，独立完成后小组内互批，找出问题，并商量解决1.下列属于商品的是????????? （?? ）?中国东北的原始森林 ?自产自用的蔬菜 ?商店里卖的衣服? 赠送同学的生日礼物? 中国向受灾国提供的紧急援助物资? 家庭用的电、自来水? A ①② ????????B ③④⑤???????? ?C ③⑥? ??????????D ②③⑥ 2、不同的使用价值可以相交换是因为它们有共同的东西。这“共同的东西”应是（? ） ? A 都有交换价值??????????????? B 无差别的人类劳动 ? C 都是商品???? ???????????????D都有使用价值，即有用性 3、历史上充当一般等价物的商品很多，比如羊、贝壳、布匹等。与货币相比（?? ） ? A 一般等价物是商品，而货币不是 ? B 一般等价物往往是不固定的，而货币是固定的? ? C 一般等价物不是大家乐于接受的商品，而货币则是 ? D 一般等价物不能表现其他商品的价值，而货币则能 4、货币的本质是一般等价物。这表明?????????????? （?? ） ? 货币作为一般等价物已不是商品? 货币可以表现其他一切商品价值? 货币是财富的象征? 货币可以和其他一切商品相交换 A、???????? B、????????? C、?????????D、 PpI5．货币的基本职能有???????????????????? （?? ） A．价值尺度和流通手段??B.贮藏手段???C.支付手段??????D.世界货币 6、价值尺度是货币的基本职能之一，在执行价值尺度职能时，货币是（?? ） ? A 价值不变的特殊商品?B 观念上的货币? C 现实的货币 D 一种价值符号 7．决定流通中需要的货币量的因素是???????? （?? ） 待售商品的数量? 商品的价格水平?? 货币的流通速度?? 居民货币持有量 A．???????? B．????????? C．??????? D． 8、下列说法对人民币认识正确的是??? （??? ） 它是国家发行的强制使用的货币符号? 它能代替货币执行价值尺度的职能? 它的发行量以流通中实际需要的货币量为限度? 它是商品．可以与一切商品相交换 A．? ????????B．? ?????????C．? ????D． 9、商品流通的公式是：商品——货币——商品，根据本公式回答： （1）货币在流通过程中执行了什么职能? ? ?（2）在商品流通过程中，“商品——货币”阶段是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。那么，商品生产者怎样才能使自己的商品卖出去从而实现这一跳跃？ ? ?