物理鲁科版必修2教案：第3章第3节　平抛运动.DOCVIP

教学设计 第3节　平抛运动 平抛运动是学生第一次应用运动的分解和合成的方法分析曲线运动的规律，对掌握研究平抛运动的方法有一定的难度，为了让学生能顺利地掌握研究平抛运动的方法，在教师的引导下，通过日常生活中平抛运动的现象与生产、生活的联系，使学生更深入理解运动的规律。通过实验探究和具体问题的分析，渗透和培养化曲为直、由繁变简的思想方法，理解和掌握这一方法，为进一步学习抛体运动和研究复杂运动打下基础。 从熟悉的生活实例中引入课题，将学生带入到曲线运动中，激发学生的兴趣，引导学生注意曲线运动与直线运动的不同。本节课将在学生原有的直线运动知识结构的基础上，通过体验和经历，构建关于平抛运动模型的新知识，探究平抛运动的特点以及处理方法。 本节课将以实验探究为主线，充分重视情景和体验、问题讨论、交流合作，通过探究论证，得出平抛运动在竖直方向和水平方向运动的规律，开拓了学生分析解决问题的思路。教学设计注重学生了解科学的研究方法，发展探索自然的兴趣与热情，培养实验探究能力和交流协作能力。三维目标 知识与技能 1．能准确说出平抛运动的定义和特点。 2．知道平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响，具有独立性。 3．能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题。 过程与方法 1．通过实验探究完成由感性到理性的认识，增强观察能力和分析能力。 2．体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成与分解在探究平抛运动规律中的应用。 3．平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想。 情感、态度与价值观 1．通过平抛运动的研究，在用实验得出结论的过程中，能认真思考，积极参与，勇于探索，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的价值观。 2．通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情；体验到探索自然规律的艰辛与喜悦；在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识。 3．感受方法对物理学研究的重要性。 教学重点　　　　　 (1)学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。 (2)平抛运动的特点：平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动的实验探索过程。 教学难点　　　　　 平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。 课时安排　　　　　 1课时。 课前准备　　　　　 平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等。 导入新课　　　　　 多媒体展示飞机投弹课件，思考问题： (1)空军在军事演习时，为了轰炸目标，飞行员应如何投弹？ (2)学生思考为什么要提前投弹方能击中目标？提前量是多少？提前量与哪些因素有关呢？ 说明：教师注意不要急于给出结论。请学生用鼠标操作，进行投弹练习。 点拨：要正确回答这个问题，关键是要知道炸弹离开飞机后的运动情况，需要知道平抛运动的规律，我们从最基本的问题开始研究。 模拟实验：用力推一下水平桌面上的小球，小球在桌面上滚动，直至以水平方向的初速度飞出。 说明：教师给四人一个小钢球，要求一个学生做，另一个接球，相互合作，不要掉在地上，每人都要动手做。 思考：(1)小球离开桌面后的轨迹是什么样的？ (2)若将钢球换成一个松软的纸团或纸片，运动轨迹怎样？换成一个紧密的纸团，情况又怎样？ (3)造成两次实验差异的原因是什么？即为什么第二次实验紧密的纸团跟金属球运动很接近？松软的纸团或纸片差异很大呢？ 点拨：(1)学生动手做，并且细心观察分析，由于惯性向前，在重力作用向下运动。 (2)松软的纸团运动轨迹是不规则的曲线，有左右飘移现象。紧密的纸团运动情况接近小钢球。 (3)若出现松软的纸团轻等回答时，教师要引导分析，紧密的纸团运动情况接近小钢球的运动情况，关键是要忽略空气阻力。 提出问题： 怎样给平抛运动下个定义？(请同学们分组相互讨论。学生代表回答问题，教师要纠正错误)。 推进新课　　　　　 一、什么是平抛运动 1．平抛运动的定义：不考虑空气阻力，物体只在重力作用下以一定的初速度沿水平方向抛出所做的运动。 2．平抛运动的特点 (1)初速度方向为水平； (2)不计阻力，只受重力作用； (3)运动轨迹是曲线(实为抛物线)。 3．平抛物体的性质：加速度恒为g的匀变速曲线运动 学生再列举生活中有关抛体运动的事例。 4．探究论证 提出问题：既然平抛运动是曲线运动，那我们怎样来研究平抛运动？ 学生讨论、教师引导：可以借助上节课的研究方法——运动的合成与分解，把平抛运动分为：水平方向的运动和竖直方向的运动。 (一)实验探究平抛运动竖直方向上的运动规律 猜想：平抛运动在竖直方向做什么运动？ 理论探究：(请同学分析得出) 初速度 受力情