高一英语牛津译林版必修一同步课件：Unit1Schoollife（共52张幻灯片）.ppt

n Adj. v. donation enjoy developing achievement display please 词汇表上的所谓生词相当有限，文章里、练习中还有一部分生词并未列出。 旧＋新 分段讲解，各个击破 熟词新义 drop miss etc artroom gym canteen dormitory lecture hall car park Discuss 1. Do you think having a gym is an important factor for students when choosing a school? Why are more and more key schools spending a large amount of money in improving their school facilities? Do you think it is necessary for all schools to have this kind of equipment? Watch a video Grammar 1．学生在初中时接触过定语从句，但只是皮毛。学生了解的是，当先行词是人时，关系代词用什么，先行词是物时， 关系代词又用什么，当表示所有格时，需什么引导，对关系代词可省的情况没有接触，需要教师补上这一课。 可以先出几道简单的练习测验学生，或是给出一个今定语从句的例句，和学生复习关系代词、先行词等概念。 2。在学生掌握情况比较好的情况下，完成第9面的任务—划出文章里的定语从句。文章长，生词不少，对于普通中学学生而言，有一定的难度，可以由教师划出句子，让学生说出主语，先行词，定语从句部分。 3。在这篇文章里有一句话是个难点Upon finishing his studies, he started traveling in China（Para 2）.需要教师稍加说明upon的用法。 Task Skills building 1 understanding a programme Skills building 2: comparing information Skills building 3: writing a notice Step 1 Step 2 Step 3 讨论 要求 听力练习 Project 教材分析：这是牛津教材有别于以往教材的一个设计，目的在于通过学生合作式学习利用所学内容完成一个项目。个人成长除了个人奋斗，学会与人合作同样重要，这也是教师在教学中所要渗透的一种理念，是教育界把知识教育（knowledge education）转变为能力教育（capacity education）或方法教育（methodology education）的体现，是把教育变为教人做事和做人的过程，也是把教师为中心转变为学生为中心的教学过程。 1．教师可设计以下表格帮助学生理解两段材料(以第一篇为例) 2。P79面B1，方框里的词组可以帮助学生理解材料。 3。设计海报 Improvement Common Specialties Vocabulary 下面为大家列出一些练习中没有出现的单词,希望在讲解时以及自己出练习时能加以训练： Earn, respect, achieve, miss challenging, cooking, prepare,, experience, introduce, develop, donate, display, pay attention to, regret, run, approve, broadcast, continue. 课时分布　 1.Welcome+ Reading 3.5 2. Word power 1.5 3.Grammar 2 4. Task 1.5 5. Project 2~2.5 共计：10~11 每个单元的“Welcome to the unit”这个版块，学生们都能接触到符合他们年龄和认知特点的话题。建议：教师在处理这个版块时，最好能课前布置学生搜索和话题有关 的资料，鼓励他们不只是简单的摘录相关信息，要学会自己重组信息。在此过程中，教师起先的引导示范尤为关键，提醒学生若他们所收集的资料中含有大量的词汇，应学会摒弃，而绝不能照搬照抄或不断的借助于电子词典来勉强读完。教师在备课时，也应准备一些有趣的、简单易懂的相关信息，不仅可以增加学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性和课堂参与性，而且大量的课堂输入使学生在潜移默化中增加了知识面。教师可以逐个处理每幅图片，或找出图片的共同特征，设计相关问题激发学生的参与热情。在此过程中，学生的小组讨论可以穿插进行。在整个的教学过程