山东省临清市高中历史教学案（必修三）：第5课 西方人文主义思想的起源及其.docVIP

第二单元 教学设计 第5课 西方人文主义思想的起源 一、教材分析:本课教材从两个方面介绍了西方人文主义的起源：公元前5世纪中叶以后古代希腊产生的智者学派，提出了“人是万物的尺度”这一观点，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。与智者学派同时代的苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛。这些思想对后来欧洲文艺复兴运动的产生有着重要的影响。 1、知识与能力： 识记理解古代希腊智者学派关于“人是万物的尺度”的关于人文主义精神的基本内涵。 识记理解苏格拉底“知识即美德”这一观点 2、过程与方法：情景分析法、比较法 3、情感态度价值观：教育学生追求真、善、美；批判地继承古典文化 三、重点和重点 重点：智者学派、苏格拉底。 难点：哲学观点 四、学情分析 五、教学方法:情景分析法、比较法 :什么是人文主义思想？起源于何时？又是如何发展的？ 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）?? （三）?? 一、智者学派 1、? 智者学派： （1）产生时间：（2）代表人物：（3）主要观点（4）意义（5）明显局限 二、苏格拉底 1、人物：苏格拉底 2、主要观点：“美德即是知识”“有思想力的人是万物的尺度” “认识你自己” “美德来源与教育”（知德合一） 3、? 意义： 探究：苏格拉底心目中完美的人应具备什么必要的素质？。 补：苏格拉底的妻子 4、局限：知识的内涵：片面狭隘。 5、孔子与苏格拉底（时代、外貌、思想） 三、柏拉图和亚里斯多德（西方哲学的奠基者） 1、简单介绍柏拉图《理想国》 2、亚里斯多德：所有学科都精通，极有智慧的人。希腊人的百科全书 3、他们对人文主义的发展和学术贡献是什么？ 四、产生的背景：古代希腊经济的繁荣、民主政治的发展、人的地位的提高等 5世纪叶以后的希腊奴隶制时代产生了人文主义精神的最早萌芽，他们的代表人物是智者学派和古希腊思想家苏格拉底等。公元前5世纪中叶以后古代希腊产生的智者学派，提出了“人是万物的尺度”这一观点，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。与智者学派同时代的苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛。这些思想对后来欧洲文艺复兴运动的产生有着重要的影响。 （五）发导学案、布置预习。 九、板书设计： 十、教学反思 十一、学案设计(见下页) ? 第5课 西方人文主义思想的起源 一、预习目标 预习古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵； 二、预习内容 ? 观点 意义 局限 智者学派（普罗泰格） ? ? ? 苏格拉底 ? ? ? 柏拉图 ? ? ? 亚里斯多德 ? ? ? 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 ? ? ? ? ? ? ? 课内探究学案 一、学习目标 1、识记理解古代希腊智者学派关于“人是万物的尺度”的关于人文主义精神的基本内涵。 2、理解苏格拉底“知识即美德”这一观点 3、教育学生追求真、善、美；批判地继承古典文化 学习重难点：重点：智者学派、苏格拉底。 难点：哲学观点 二、学习过程 智者学派 1、背景⑴古希腊的自然哲学家忽略了 ⑵古希腊民主政治的发展 ⑶公民地位的提高 2、代表：普罗泰戈拉、安提丰 3、概况：⑴、研究领域： （关系、组织、伦理） ⑵、宣传方式：通过 来感染民众 ⑶基本思想：① ② ③ 4、意义⑴智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用 ⑵它的某些思想是西方 二、苏格拉底及其弟子的思想 1、苏格拉底 （1）探究课题： (2)政治主张： (3)道德主张： ⑷思想意义： 2、柏拉图：关注人类社会并划分人的等级（《理想国》） 3、亚里士多德：关注自然界和人类社会，强调人类是最高级的 tNf【学思探究】智者学派与苏格拉底思想观点的异同 三、反思总结表格归纳。 四、当堂检测 1．中国古代类似于苏格拉底的思想家有谁？ ①孔子 ②孟子 ③老子 ④庄子 A．①③ B．①② C．①②③ D．①②③④ 2．西方的人文精神萌芽于 A．古希腊文明 B．古罗马文明 C．秦汉文明 D．古印度文明 3．“以人的需求作为衡量一切的标准，所有的人都是平等的，在一种共同的习俗和法律下，实现人的价值与尊严，大家公平自由地生活。”主张这一观