江苏省新沂市王楼中学高一物理《31 重力 基本相互作用》学案.docVIP

学习内容 3.1重力 基本相互作用 学习目标 1. 知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。 2. 知道力是矢量，知道力的作用效果，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。 3. 知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。知道重力的大小和方向。 4．知道重心的概念以及均匀物体重心的位置。 学习重、难点 理解力、重力、重心的概念，并在具体问题中能正确分析。 学法指导 合作、探究、讨论相结合 知识链接 初中知识回顾： 1．力是 。 2．在国际单位制中，力的单位是 。通常把力的 叫做力的三要素 3． 叫重力。 4．重力的方向是 ，大小与 成正比，重力的大小可以用 来测量。 学习过程 用案人自我创新 一、力 （探究与讨论） 1．一个力的存在同时涉及到 个物体？分别称为 。 2．有人说力总是成对出现的，你认为呢？ 3．物体间发生相互作用可以不直接接触吗？举例说明。[高考资源网][K] 2．画力的图示的步骤 ①选定标度：画出某一长度的线段表示一定大小的力，并把该线段所表示的力的大小写在该线段的上方。所选标度要适当(力的图示上刻度不能过少，也不能多而密，要便于作图计算)，一般标度的大小应是所图示的力的1/n，n为除“1”以外的正整数。 ②画一个方块或一个点表示受力物体，并确定力的作用点。 ③从力的作用点开始，沿力的作用方向画一线段(根据所选标度和力的大小确定线段的长度)，并在线段上加上刻度(垂直于力线段的小短线)。 ④在表示力的线段的末端画上箭头表示力的方向。在箭头的旁边标出表示这个力的字母或数值。 3．注意：①箭尾通常画在力的作用点上。②若在同一个图上作出不同的力的图示，一定要用同一个标度。③力的图示与力的示意图不同。力的示意图是为了分析受力而作，侧重于画准力的方向，带箭头的线段上没有标度，线段的长度只定性表示力的大小。 三、力的示意图 与力的图示相比，只要求在图中准确画出力的方向，表达出物体在这个方向受力即可，不要求准确画出力的大小。 四、力的分类 (1)按力的性质和力的效果分类 ①性质力：重力、弹力、摩擦力、电磁力、分子力等。 ②效果力：支持力、压力、拉力、动力、阻力、向心力等。 注意：正确区分性质力和效果力是对物体进行受力分析的基础，也是正确解决力学问题的重要环节。根据效果命名的不同名称的力，性质可能相同，如压力和支持力都是弹力性质不同的力，可以叫同一个名称，如重力、弹力都可使物体由静止开始运动，都可叫动力，其作用效果可以相同。同一个力，可以有不同的名称，如用绳子拉小车前进，绳子对小车施以拉力，又叫弹力、动力等。 【例1】关于力的概念，下列说法中正确的是（ ） A．一个受力物体可以对应着一个以上的施力物体。 B．一个力必定联系着两个物体，其中任一个物体既是受力物体又是施力物体。 C．用手压弹簧，手先给弹簧一个作用，弹簧压缩后再反过来对手作用。 D．直接接触的物体间一定有力的相互作用。 【例2】在下图中作出A受到一个与水平面成30°角的斜向右上方500N的拉力的图示。 五、重力是由于地球的吸引而使物体受到的力 1． 重力的施力物体是 ，其本质是地球对物体的吸引力，但不能说重力就是地球对物体的吸引力。 2．有人说：地球表面附近的一切物体，不论是静止的，还是运动的，不论是否与地面接触，都受重力作用。重力与运动状态和接触面情况均无关。你赞成这种观点吗？ 3．重力的方向总是 。不能将“竖直向下”理解为“垂直于支持面向下”、“垂直于地面向下”或“指向地心的方向”。重力的方向不一定指向地心。 4.重力大小的计算公式是G=mg．式中m是物体的质量，单位用kg；SGyg是一个与地理位置有关的量，反映地球对物体作用力的强弱。(g值随地理纬度的增加而增大，随离地面高度的增大而减小)通常情况下(在地球表面附近)，取g=9．8N／kg，表示质量是1kg的物体受到的重力是9．8N。 六、重心 1.一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的 。 2.重心是重力的等效作用点。引入重心的概念，就把实际作用于整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力等效地代替了，于是原来的整个物体就可以用一个有质量的点代替，从而使研究问题大为简便。这种方法，在物理学上叫等效方法。等效方法是研究物理