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让导入与总结成为导游课堂教学的有机部分 　　摘 要： 课堂上有效的导入和总结犹如“凤头”和“豹尾”，对学生快速有效地吸收知识有着极其重要的意义。回顾以往教学经历，作者总结出常用的导入方式有悬念切入、多媒体导入、古诗引进、故事引入等，课堂总结方式如适当留白、巧设“镜头”、建构框架、巧设习题等。导游教学的导入与总结集知识性、趣味性、艺术性、思想性于一体，必须精心设计。鉴于其举足轻重的作用，为使教学成效最优化，教师需要好好斟酌如何让导入与总结出彩，最大限度地让学生参与课堂，感受课堂的乐趣，也使学生在吸收导游基础知识的同时，分析、解决问题的能力得到提升。 　　课堂教学内容主体是所有师生极重视的部分，因一堂课知识习得的多少主要依靠主体部分，有效的导入和总结犹如“凤头”和“豹尾”，对学生快速有效地吸收知识有着极其重要的意义。 　　课堂导入，是指教师讲解主体内容前，运用一定的方式方法吸引学生眼球，集中学生注意力，引起学习兴趣并为主体内容的讲解做铺垫的一种教学行为。出彩的导入，能激发思维，产生灵感，给学生以启迪，激发学习兴趣，有助于学生迅速进入课堂状态，为课堂知识点的解析做好铺垫。那么，课堂导入如何出彩呢？出语不凡，即课堂导入时注意抓住学生兴奋面的触发点，如果教师在学生注意力尚处于散漫状态时便急于传授知识，那么这些知识会被学生“束之高阁”或早已“烟消云散”。如此这般，教师的劳动仅是徒