让语文课堂彰显诗意的精彩.docVIP

让语文课堂彰显诗意的精彩 　　其实，语文是富有诗意的，课堂是有生命的，真正的语文课堂应该是人文与情感的流淌，是学生与教师、作者乃至编者之间多元的对话。在语文课堂上，教师需要做的是，尽可能在尊重学生主体的基础上，实现语文知识与学生情感的统一，从而让语文课堂真正彰显诗意的精彩。 　　一、平等对话，构建诗意课堂的心理场 　　新课标强调，学生是学习的主体、课堂的主人。然而受传统思维影响，“师道尊严”还或多或少地影响着课堂，甚至还有很多教师也跨不过这个台阶，总认为学生太活跃是对教师尊严的一种挑衅。其实，学习是互动的，学生的学习更需要他们内在的感悟，以及内心的主动，毕竟现在处于信息爆炸时代，方法创新已成为当今教学的重点。 　　比如针对写秋天的作文指导课，笔者认为秋天的素材很丰富，但是学生却很茫然，无从下笔，笔者非常恼怒，狠狠批评了他们一顿，结果他们更“不会”写了。后来笔者冷静下来，仔细一想，发现秋天的主题的确太多，或许正因素材太多，学生才无从下笔，笔者感到后悔。下一节指导课，笔者没有按部就班地教学，而是对学生进行分组，然后与学生一起到校园里去寻秋。有的小组选择了花坛，有的小组选择了操场，也有的小组选择了周边的风景树等等，结果学生非常活跃，写出来的文章也很精彩，有学生写道：“树叶的外形与心脏一样。”“颜色像火跳跃一般。”……在这一节课中，教师与学生之间平等对话，不仅让学生的思想得