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让学生领会应用文写作之乐趣 　　摘 要：教师在语文教学过程中，要增强技能培养的教学观念，指导应用文写作教学实践，以情景教学法、案例教学法、比较教学法、实践体验法等教学方法的综合运用，来提高学生应用文写作的能力，实现从知识向能力的转化。 　　关键词：应用文写作 教学 观念 模式 方法 　　应用文是学生走上工作岗位之后经常运用的一种文体。以往我们的应用文教学，教材的教学内容比较单调、抽象、甚至是枯燥的，而教师多注重文体知识的讲解，采用按文体知识逐项讲解的模式和“满堂灌”的教学方法，往往是教师教得辛苦，学生听得无趣，教学效果不好。因此，如何调动学生学习应用文的兴趣，成为摆在语文老师面前的重要课题。 　　一、激发学生学习应用文的欲望 　　俄国著名教育家苏霍姆林斯基说“求知欲，好奇心――这是人永恒的不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。”这句话从生命内部去激发学生的求知欲望，只有点燃了学生的求知欲望，学生才可能发自内心去学习。教师要学生乐意去学应用文，学会写作应用文，必须激发学生对学习应用文的欲望。那么怎样激发呢？其中，强调应用文的重要性是激发学生学习应用文的欲望的一种方法。教育家叶圣陶说过：“大中专毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”这句话对技校学生同样适用，技校学生会写常用的应用文也是为日后工作服务，也