议论文写作的灵魂是具体分析.doc

议论文写作的灵魂是具体分析 　　议论文写作，摆事实和讲道理到底哪个更重要，很多学生莫衷一是，有的老师也模棱两可。议论文写作教学，我们经常会将例证、引证、喻证和对比论证等论证方法传授给学生，让学生在写作中灵活地运用，并奉为议论文写作的金科玉律。殊不知，论证方法仅为“技”，而通过写作展现你的思想，或通过具体分析表达你对事物的准确把握和对事理的深入认知，乃是议论文写作之“道”。孙绍振老师在《用具体分析统率“三要素”》一文中指出：“要活得像个人，就要以自由之思想，独立之精神，从流行八股中解脱出来，对之进行反思、质疑，进行层层深入的具体分析。这可能就是西方哲人所说的‘我思故我在’。反过来说，我不思故我不在。”因而，从这个角度来说，议论文写作的灵魂是具体分析，议论文写作要表达出“我”之独立思想，要靠层层的具体分析才能达到。 　　但是话又说回来，“道”的东西还是必须依靠恰当的思维方式、严密的逻辑推理和简练而有力的语言表达来传递的，因此，探寻这“具体分析”的方法，在议论文写作教学中尤为重要。 　　下面笔者以一则作文题为例，来看看写作中如何具体分析，以及具体分析应该避免的问题。 　　文题如下： 　　仔细阅读以下材料，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。 　　毛遂因自荐而使赵国解除了被秦国围攻之困，遂成为赵国平原君的座上客。 　　管仲被鲍叔推荐而任相位，辅佐齐桓公称霸，终九合诸侯，一匡天下。 　　一、具体分析材料，提炼观点 　　具体分析材料，是围绕着材料的关键词和核心去深思细想，是去想以“关键词”为内核的细微深处。以上材料由两句话构成，第一句话的核心概括起来是“自荐而成功”，第二句话的核心是“他荐而成功”，因此，立意有三个角度：一是相较他荐，自荐能使我们更好走向成功；二是相较自荐，他荐能使我们更好走向成功；三是自荐他荐都能使我们更好走向成功。 　　如果再作深思细想，“自荐”“他荐”背后其实还蕴含着相通的本质或者说相同的条件，即要有真才实学，要有机遇的垂青，要有求进的主观愿望。但有同学却由此分析马上得出结论：“真才实学”“好的时机”“求进的欲望”是成功的因素。这里也有具体分析，但这样想的问题在于，具体分析时没有了界限，丢掉了材料的关键和核心，思维能发散，但不能聚合。因此，要让具体分析聚合到材料的核心词和关键词上来，否则可能要偷换概念，要转移话题，写成谈论诸如“成功的要素”的主题，这样文章既肤浅又偏离了材料的核心。因此以上具体分析的问题是：分析失于笼统，缺少围绕关键词的具体分析。 　　如何围绕关键词对材料作具体分析，列一张思维导图或许更明晰： 　　因此，不论如何立意，只要围绕“自荐他荐”来具体分析，深入剖析，便是切合材料的题中之义。 　　二、具体分析观点，深化层次 　　围绕观点，也要先作具体分析，而不是首先想我可以用什么论据事例来证明观点。观点不是一个现成的结论，而是要通过具体分析不断深化的结果。所以孙绍振先生说：“结论不是思考的开始，而是分析的结果，是在正面证明、反面证伪的过程中得出的。” 　　这里的具体分析要通过对材料的核心词或观点不断地反思与追问，在不断追问过程中，使文章的结构不断深化，使结论更为明晰而有说服力。还是以上面的材料为例，我们或许可以围绕着“自荐他荐”作如下几个层面的追问（如下图）。 　　当然，在实际的800字左右文章的写作过程中，我们的追问不必面面俱到，选择其中2-3个作深入思考与思辨，就可以较好地安排文章的结构，并使结构有逻辑地推进，彰显出思辨力。如学生作文： 　　自 我 　　毛遂自荐，管仲他荐，最后都成就了自己的辉煌。二者看似成功的途径不同，其实是有一个相同的核心：“自我”。 　　“自荐”从字面上便可知晓它主要在于“自我”。自荐的背后是一种敢于争取机会的勇气，一种自我相信。同时，自荐的基础是要对自己有足够的认知，不然盲目大胆地去向别人吹嘘自己的长处，请求他人的任用，却一无是处，那样岂不是空给他人留下了笑柄？认知自我指的是能了解自身的优势与不足，能对自己的能力有较完备的认识，这样才能有目的、有“底气”地去“自荐”，获得成功的可能性才更大。 　　那么为什么说“他荐”也要落实于“自我”呢？表面上看，很多人都粗浅地相信“他人”是成功的关键，因此将成功的希望全盘交付于他人的推荐，自己则不付出努力。荣格说“只有自己才是自己的拯救者”，的确如此。“他荐”一定意义上只是一个外在的辅助条件，而更需要“天时地利人和”这样机遇性的事情。我们常说：外在的条件固然重要，但自身的努力更关键。然而当现实状况摆在面前的时候，很多人便选择性遗忘了这样的“箴言”。因此“他荐”最后仍得落实于自身努力。 　　让我们继续追问，为何有许多人错误地将自己视为“千里马”，执著地等待“伯乐”的慧眼识珠呢？ 　　也许是人