重庆市开县中学高中数学学案：导数在研究函数中的应用1选修1-1.docVIP

课题 名称 导数在研究函数中的应用 共5课时 课型 综合解决课 课程 标准 学习 目标 1、结合实例，借助几何直观探索并初步体会函数的单调性与导数的关系。 2、能利用导数研究函数的单调性，并会求不超过三次的多项式函数的单调区间，并能将函数与其导数图象进行比较。 3、结合函数的图象，能说出函数在某点取得极的必要条件和充分条件。 4、会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值，并能画出它们的简图。 5、会求在给定区间上不超过三次的多项式函数的最大值、最小值。 重难点 重点：利用导数研究函数的单调性，会求不超过三次的多项式函数的单调区间。 难点：函数在某点取得极值的必要和不充分条件。 学习过程 评价任务（内容、问题、试题） 学习活动（方式、行为、策略） [模块一] 函数的单调性与导数 问题1、学习P22观察图1.3-1，说出运动员从起跳到最高点，以及从最高点到入水这两段时间的运动状态与的正负关系。 问题2、看书P23指出函数的单调性与其导函数正负的关系。 （1）填空：在某个区间（a, b）内，如果 ，那么函数在这个区间内单调递增；如果 ，那么函数在这个区间内单调递减。 （2）连续可导函数在区间（a, b）单调递增（或递减）时，满足怎样的条件？ 是函数在区间（a, b）上单调递增的 条件。 问题3、求函数单调区间的步骤： 例题1、 已知函数的图象过点P（0，2），且在点M（－1，f（－1））处的切线方程为. （Ⅰ）求函数的解析式； （Ⅱ）求函数的单调区间. 例题2、 （1）、讨论函数的单调性 （2）、讨论函数的单调性 例题3、、 ②、已知向量在区间（－1，1）上是增函数，求t的取值范围. 、若 1）、在R上是单调递增函数，求实数的范围； 2）、在R上不是单调递增函数，求实数的范围； 3）、设函数， 若函数在上存在单调递增区间，试求实数的取值范围； 4）、 已知为三次函数的导函数，则它们的图像可能是（ ） A B C D 、设函数的图像如图，则导函数的图像可能为（ ） A B C D 、设函数的导函数的图像如图，则导函数的图像可能为（ ） A B C D 变式：求下列函数的单调区间： （1）； （2） 拓展训练： 1、已知函数的单调增区间为（-2，3），求a、b的值。 2、若，则的大小关系 。 3、已知定义在正实数集上的函数，其中，设两曲线，有公共点且在该点处的切线相同 （1）、用表示，并求出的最大值 （2）、求证： 4、若函数在定义域内是增函数，则实数的取值范围是 5、若函数有三个单调区间，则的取值范围是 6、若上是减函数，则的取值范围是 7、,分别是定义在上的奇函数和偶函数，当时,，且，则不等式的解集是__ 8、在定义域的一个子区间上不单调, 则的取值范围______ 9、为R上的奇函数恒成立,当时有,若,则的解集为________ 10、为定义在上的非负可导函数,且,对任意的且,则必有 ( ) A 、 B、 C、 D、 [模块二] 函数的极值与导数 问题1、观察P27图1.3-9，当t = a时，高台跳水运动员距水面的高度h (t) 最大，问：函数h (t)在此点的导数是多少呢？此点附近的图象有什么特点？相应地导数的符号有什么变化规律？ 问题2、探究P27图1.3-10和1.3-11，函数在a、b、c、d、e、f、g、h等点的函数值与这些点附近的函数值有什么关系？在这些点的导数值是多点？在这些点附近，的导数的符号有什么规律？ 填空： （1） x a （a, b） b （2）把点a叫函数叫极小值点，f (a)叫函数