重庆市江津第五中学高二政治必修4《生活与哲学》导学案：8.1世界是永恒发展的.docVIP

第八课 唯物辩证法的发展观 第一框 世界是永恒发展的 一、明确目标 （二）学习重难点：发展的普遍性、实质 （三）学法指导：小组合作探究、展示点评 二、课前预习案 （一）教材助读 1、自然界是发展的 自然界总是处在由 向 、由 到 的运动过程中。 自然界的发展是由物质世界的相互 引起的。正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。 2、人类社会是发展的 纵观历史的进程，人类社会经历了 、 、 、 ，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到 ，而共产主义社会仍将继续发展。社会形态的依次更替表明， 是一个不断发展的过程。 3、人的认识是发展的 认识没有终点，科学没有顶峰，任何理论都在不断发展。每个人的知识积累都会经历着由 到 、由 到 的过程，对事物的认识也都有一个由 入 的过程。 二、发展的实质 发展的实质是事物的 和 ，是 的产生和 的灭亡。 （二）预习自测 唯物辩证法的基本观点是什么？ 从哲学的角度，世界包括哪几个部分？ 什么是联系，联系和发展有着什么样的关系？ “我的疑问”（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决） 三、课堂探究案 合作探究一 地球经历了天文演化和地质演化阶段，形成了生命起源和演化的条件。生命的起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类社会。人类的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人、四个阶段，才逐渐演变为今天这种体质的人类. 思考讨论：1.从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么哲理？ 、 合作探究二 思考讨论：1.结合历史知识，中国的历史变迁，说明了什么？ 2.通过中国社会的历史变迁，纵观整个人类社会经历了怎样的过程？说明了什么哲理？ 合作探究三 材料： ①从1数到10； ②25×25=625； ③ X+20=18，求X； ④学会判断x3不是命题。 0 5 10 15 17 思考讨论：以上的数学知识应该刻画在你人生线段上的什么位置？说明了什么哲理？ 思考小结：从探究一、二、三所得出的结论，我们可以总结出什么哲理？ 合作探究四 1、袁世凯复辟2、重庆市江津第五中学将创重成功 思考：这两种运动变化从哲学的角度来看有什么区别？说明了什么哲理？ 四、我的知识网络图 五、课堂检测案 一、选择题： 1．下列既体现唯物辩证法联系的观点，又体现唯物辩证法发展的观点的是（ ） A．邯郸学步 B．唇亡齿寒 C．吐故纳新 D．因地制宜 2．党的十八大报告指出，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、勇于变革、勇于创新、永不僵化、永不停滞，使中国特色社会主义道路越走越宽广。这一论述主要体现了唯物辩证法的 （ ） A．B．C．D．A．①② B．③④ C．①③ D．②④ “我的收获”（反思静悟，体验成功） 六、训练案 1.唯物辩证法认为，事物的变化发展源于 （ ） ①事物的普遍联系 ②人类的社会