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论提高小学数学课堂效率的针对性策略 　　摘 要： 随着新课程改革的不断深入，提高课堂教学效率成为教师关注的焦点。因此，如何提高课堂教学的有效性，成为当前教师主要思考的问题之一。本文主要对提高课堂教学有效性的策略进行分析。 　　关键词： 小学数学课堂教学 学生主体 教学手段 教师素质 　　数学是一门基础学科，对于培养学生的思维逻辑能力有重要的影响。传统的教学模式，在教学方法、教学理念等方面都存在一定的问题，影响课堂教学效果，造成教学质量不高。因此，需要教师对其进行调整和改进，从而提高教学质量和水平，为学生将来的发展打好基础。 　　一、发挥学生的主体作用 　　传统的教学多为“满堂灌”等填鸭式的教学方法，这种教学方法不能有效体现学生的主体地位，对于激发学生的学习兴趣也缺乏明显的效果[1]。因此，教师在教学时，应注意这种现象的发生，通过转变教学模式，充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，从而营造活跃的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中学习知识[2]。例如，在讲二年级下册的“图形的运动”这节内容时，教师就可以将学生分为若干小组，然后让学生以小组为单位，对图形进行辨析、裁剪等，而教师则主要通过对学生进行提问，让学生通过在小组内的分析、讨论，自行解决问题。对于学生错误的观点等，教师则可以通过细化问题等方式，逐步引导学生认识重点知识，与此同时，通过现场的指导，帮助学生完成动手操