14三角函数的图像和性质4课时.doc

1．4．1正弦函数、余弦函数的图象 教学目标： 知识与能力：（1）利用单位圆中的三角函数线作出的图象，明确图象的形状；（2）根据关系，作出的图象；（3）用“五点法”作出正弦函数、余弦函数的简图，并利用图象解决一些有关问题； 过程与方法：（1）理解并掌握用单位圆作正弦函数、余弦函数的图象的方法；（2）理解并掌握用“五点法”作正弦函数、余弦函数的图象的方法； 价值观与情感：德育目标：通过作正弦函数和余弦函数图象，培养学生认真负责，一丝不苟的学习和工作精神； 教学重点：用单位圆中的正弦线作正弦函数的图象； 教学难点：作余弦函数的图象，周期性； 授课类型：新授课 课时安排：1-2课时 教学方法：启发、诱导发现教学. 教 具：多媒体、实物投影仪 教学过程： 一、复习引入： 1．实数集与角的集合之间可以建立一一对应关系，而一个确定的角又对应着唯一确定的正弦（余弦）值. 由这个对应法则所确定的函数（或）叫做正弦函数（或余弦函数），其定义域是. 2. 提问：如何作出正弦函数的图象？（利用正弦线可以画出较精确的正弦函数图象） 二、讲解新课： （一）做函数y=sinx的图象 1．用正弦线画出正弦函数的图象（边讲边画）： 第一步：在直角坐标系的x轴上任取一点，以为圆心作单位圆，从这个圆与x轴的交点A起把圆分成n(这里n=12)等份.把x0到2π这一段分成n(这里n=12)等份.（预备：取自变量x值—弧度制下角与实数的对应）. 第二步：十二等分后得0,, ,,…2(等角，作出相应的正弦线； 第三步：把角x的正弦线向右平行移动，使得正弦线的起点与x轴上相应的点x重合，则正弦线的终点就是正弦函数图象上的点（等价于“描点” ）. 第四步：用光滑的曲线把上述正弦线的终点连接起来，得y=sinx，x([0,2(]的图象； 第五步：由终边相同的三角函数性质知y=sinx ，x([2k(,2(k+1)(] k(Z,k(0的图象与函数y=sinx， x([0,2(]图象相同，只是位置不同——每次向左（右）平移2(单位长. 2．用“五点（画图）法”作正弦函数图象时，要抓住关键的五个点：(0,0) (,1) ((,0) (,-1) (2(,0). （通过学生观察正弦函数的图象，找出体现图象形状特征的点，再来讲“五点法”） （二） 余弦函数图象的画法： 由于，而的图象可以通过将正弦函数的图象向左平移个单位长度得到，因此只需将函数的图象向左平移个单位长度就可以得到函数的图象。 思考：如果用“五点法”作余弦函数的图象，则应抓住哪五个关键点？ (0,1) (,0) ((,-1) (,0) (2(,1) 三、例题分析 例1 作下列函数的简图 （1）y＝1＋sinx ，ｘ∈〔0，２π〕 （2）ｙ＝－cosx ，ｘ∈〔0，２π〕 解：（1） 按五个关键点列表： x 0 2 0 1 0 -1 0 1+ 1 2 1 0 1 描点、连线，画出简图。 (2)按五个关键点列表： x 0 2 1 0 -1 0 1 -1 0 1 0 -1 描点、连线，画出简图。 思考：1、如何从图象变换的角度得到上述两个函数的图象？ （1）函数值加1，图像向上平移1个单位；（2）这两个图像关于X轴对称。 例x的集合ｘ∈〔0，２π〕： 四、课堂小结： 1、正弦、余弦曲线 几何画法和五点法 五点法 （1）作法 先作出五个关键点，再用平滑的曲线将它们顺次连结起来。 （2）用途 只有在精确度要求不高时，才能使用“五点法”作图。 （3）关键点 横坐标：0 π/2 π 3π/2 2π 2、注意与诱导公式，三角函数线的知识的联系 3、图形变换：平移、翻转 五、课后作业：课本P46、1 P47、1 练习册 六、板书设计 1.4.1正弦函数、余弦函数的图象 图象、五点法 例 课后反思： 1．4．2正弦函数、余弦函数的性质 教学目标： 1．掌握正弦函数、余弦函数的周期性、奇偶性和最大值、最小值，会求形如（或）的函数的最小正周期； 2．并会利用正弦、余弦函数的最大值、最小值求相关函数的值域； 3．让学生自己根据函数图像而导出周期性，领会从特殊推广到一般的数学思想，体会三角函数图像所蕴涵的和谐美，激发学生学数学的兴趣。 教学重点：正弦函数、余弦函数的性质（包括周期性、奇偶性和最大值、最小值）。 教学难点：正弦函数、余弦函数性质的应用。 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教学模式：启发、诱导发现教学 教 具：多媒体、实物投影仪 教学过程： 一、复习引入