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高中政治微课程开发策略研究 　　摘 要： 微课程作为信息化的产物，极大地提高了高中政治教学质量，帮助学生更清晰、快捷地获取知识。本文通过讲述微课程的概况及微课程对于高中政治教学的重要作用，分析如何推进微课程更好地发展。 　　关键词： 高中政治 微课程 开发策略 研究 　　自改革开放以来，我国得到突飞猛进的发展，特别是信息技术的进步，为整个社会带来新的变革。微媒体已经涉及生活的方方面面，微博、微信等平台更是带给人们意想不到的新体验。随着信息技术的普及，在教育领域也得到一定的发展，微课程作为信息化的产物，极大地提高高中政治教学质量，帮助学生更清晰、快捷地获取知识。笔者通过讲述微课程的概况及微课程对于高中政治教学的重要作用，分析如何推进微课程更好地发展。 　　一、微课程的概况 　　所谓微课程，就是运用建构主义方法化成的、以移动学习或者在线学习为目的的实际教学内容，需要注意的是，它并不指为微型教学而开发的微内容。微课程是具有完整的教学设计环节的，具体包括课程的设计与开发、课程实施、课程评价等环节。当前的微课程制作主要分为三种类型，分别是ppt微课程、讲课式微课程及情景剧式微课程。 　　微课程的广泛运用主要得益于它的诸多优势，首先微课程内容简洁，切入点明确，可以快速地根据学生学习的问题进行立竿见影的纠正，同时区别于传统课堂，重点、难点和疑点突出；其次微课程资源多样化，情境创设提高学生的兴趣，设置上采用多媒体设备设施。微课堂、微习题、微反思等形式资源多种多样，新的方式可以极大地吸引学生的注意力；另外微课程主题突出，目标性较强，通常情况而言，每一个微课程都是针对每一个具体问题，目的在于解决这一具体问题，所以就使得微课程在设置上目标性强，专注于解决问题。除此之外，微课程还有诸多的优点，我们应该极大地加强微课程在教育教学中的应用。 　　二、微课程对于高中政治教学的重要意义 　　1.微课程可以为学生自主学习提供资源，因材施教。 　　在高中政治教学中，教师面对的是全体学生，数量过多会导致教师无法做到对每一个学生的关切与关心，学生一些学习上的问题不能及时解决。微课程在高中政治教学中的使用，可以在网络上形成知识点的汇集，为学生提供巨大的资源数据库，使学生随时随地在线解答学习中的问题，根据自身的特点选取不同的资源，根据微课程对学生因材施教，提高高中政治教学质量。 　　2.微课程的设置以学生为中心，重视学习的设计，高中政治教学的目标性。 　　微课程是根据不同学习主题而组织起来的相关活动，它并不是简单的情景再现课堂，更多的是将过去单一被动的学习方式转变为多彩的学习部落，以学生为中心，在帮助学生掌握基础知识的同时，引发其广泛的思考，重视学习的设计，最终提高高中政治教学质量水平。 　　3.突破传统的教学禁锢，提高政治教师的专业化水准。 　　对于高中政治教师来说，微课程大大改变了传统的听讲模式，使课堂变得更有针对性和时效性，缩短每个知识点讲授的时间也可以让学生加深了解，有助于提高学习效率。另外教师在这一过程中必须摒弃传统的教学观念，必须与时俱进地学习微课程的制作与使用，有利于教师整体专业素质的提升。 　　三、高中政治微课程的研究策略分析 　　微课程在近些年的发展大家有目共睹，优点不容小视，它的引入，将极大地推进高中政治教学的变革，提高高中政治教学质量水平，然而如何将微课程与高中政治更好地融合，合理地设计微课程？ 　　1.转变观念，改变传统的教学方式和教学思维。 　　传统的教学方式是以教为本，这在高中政治课堂上表现尤为突出，教师往往是填鸭式灌输，将学生当做被动接受信息的工具，忽视学生的理解能力，师生之间缺乏必要的交流导致政治课堂枯燥乏味，学生失去学习兴趣。所以要想推进微课堂在政治教学中的引用，首先要改变固有的传统理念，为微课程营造良好的氛围，充分挖掘学生的各项潜能，促进学生学习成绩的提高。 　　2.微课程的开发要以高中政治的课程目标为基础进行切入。 　　在政治课堂的讲解中，主要内容来源是政治课本，所以微课程的开发与设计首先要立足于课本。教师可以根据自己的经验及对课堂实践的要求，创造性地对高中政治课本进行适当的调整和扩展，帮助学生更好地认识课本，更好地进行微课程的听讲，及时发现问题、解决问题。 　　3.优化微课程的设计，从具体实际出发。 　　微课程设计主要包括两个方面：一是教学的设计，二是教学形式和教学方法的设计。教学要使课堂讲解、课堂练习、课堂反思为一体，缺一不可，这是保证微课堂质量的关键。在方式方法上融入不同的情景设计，开发多样的教学形式，吸引学生的注意力，进行优质的学习。最重要的一点是，无论是各项设计还是内容模式都要从客观实际出发，了解学生的兴趣特点，以学生为主进行微课程的开设，促进学生政治成绩的提高，推进政治教