《小雨沙沙》教案.doc

教学设计与反思模板 课题：《小雨沙沙》 科目：音乐 教学对象：一年级 课时：一课时 提供者：周静 单位：周王学校 教学内容分析 《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，四二拍，宫调式。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们注意细心观察事物，启迪孩子热爱生活，热爱大自然 二、教学目标教学目标： 情感态度与价值观：能用固定音高模拟雨声，参与歌曲的伴唱，体验不同的音响效果，并能用歌表演、沙锤等方式参与歌曲表现。 过程与方法：能用自然、有节奏的动作参与歌曲的表现，并尝试在演唱中用连音和顿音、强与弱的对比，表现歌曲的音乐形象。 知识与技能：能用亲切、活泼的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，体会歌曲所表达的欢快情绪。 三、学习者特征分析 本学期我继续担任一年级音乐课。从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 四、教学策略选择与设计 本课是新学期第一课中的一首歌曲，教授的对象是一年级的小学生，根据我平时对学生的观察和实践经验的总结，我发现一年级的孩子有种出生牛犊不怕虎的气势，他们天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。教学中主要采用歌、舞、结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境。 五、教学重点及难点 教学重点：引导学生用固定音高来模拟雨声，参与歌曲的伴唱，体验不同的音响效果。并能用表演动作、演奏沙锤等方式参与歌曲表现。 教学难点：指导学生在歌曲演唱中尝试用连音的顿音、强与弱的对比，来表现歌曲的音乐形象。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 师：孩子们，春天到了，小草从土里面探出了头，小树也长出了嫩绿的新芽儿，地里的种子也在雨水的滋润下准备钻出来了。孩子们，你们想不想看看种子是怎么从土里面钻出来的呢？种子得喝足了雨水才能钻出来哦！现在你能不能模拟一下小雨的声音？ 小雨说话。 学生自由模拟雨声，教师给基本节拍，让学生模拟不一样的小雨的声音。 师：小 雨| 在说 话 | ， 师：你们编的这么好，老师也编一遍，我觉得小雨有时候是一颗颗的雨点，有时候又是细细的雨丝，所以我想这样编： 2*4 沙 --| 沙--| 沙沙 沙| 沙沙 沙|| 师：你觉得老师编的什么地方像雨丝，什么地方像雨点呢？这雨点儿特别调皮，一会儿大，一会儿小，你能不能用声音把大雨点和小雨点表现出来呢？ (教师逐步标记上连线和雨点的图谱，以及用来区别强弱的大雨点和小雨点的变化。) 生：滴滴 答| 滴滴 答 生：前面像雨丝，后面像雨点 小雨唱歌。 师：小雨不仅会说话，而且还会唱歌，你听、、、、、、 （教师范唱发声练习，学生跟琴进行发声练习。） 生：随教练习 种子出土。 师：孩子们，在你们雨声的呼唤下，种子终于要破土而出了，让我们一起看看吧！你们看到种子发芽的过程了吗？先是发芽，然后是出土，最后长大了。（边讲边引导学生进行动作表演） 师：种子喝了雨水后，特别高兴，想唱一首歌曲给大家听。请听听今天我们要学的这首歌曲《小雨沙沙》 4、为种子伴舞。 师：你听到种子唱了些什么吗？种子唱的这么高兴，你们想不想加入他们呢？那我们就来模仿小雨的动作为种子伴舞吧！你想用什么动作来表现雨丝和雨点呢。（动作设计强调连和顿的感觉。） 生：随教师一起动作表演 生：模仿种子的动作 小雨的歌声 师：小雨用舞蹈给种子伴舞，你能不能试用小雨的歌声来给种子伴唱呢？你们看看小雨是在什么地方给种子伴唱的？还 记得小雨的歌声是怎么唱的吗？ 复习小雨的歌声。 全班同学跟着伴奏一起唱小雨的歌声。 老师唱种子的歌声，学生唱小雨的歌声。 种子的歌声 师：老师一个人唱种子的歌声好累啊！你们能帮帮我吗？种子唱的这首歌曲你觉得好不好听？