2014经管类大学物理实验的绪论误差与数据处理课-物理教学部.doc

经管类大学物理实验 绪论 误差 不确定度 实验数据处理 绪论 请同学们自己阅读教材1~2页。 一、大学物理实验课的地位、作用和任务 大学物理实验课覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有其他实践类课程不可替代的作用。 对于经管类专业学生，本课程的具体任务是： 1.培养学生科学实验基本素质，确立正确的科学思想和科学方法.通过物理实验课的教学，使学生了解实验科学的思想和方法、培养学生的科学思维，提高分析能力。 2.培养与提高学生的科学素养. 即通过物理实验使学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真的工作态度，主动研究的探索精神，遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德，这对于培养当代的经营管理者的科学素养尤为重要。 二、物理实验课的基本程序 １．做好预习。由于实验课时间有限，熟悉仪器和测量任务重，因此必须根据所排的实验进行课前预习。预习是完成实验的基础。预习时应认真阅读教材，务必明确本次实验的目的，实验所依据的基本理论和方法（如基本公式、电学实验的电路图或光学实验的光路图等），实验大体步骤，使用的仪器设备，画好记录数据的表格，写出可行的预习报告。因为有的实验仪器比较复杂、有的实验仪器、实验内容、实验要求有改动（如实验1、5、7），因此，请同学们根据所排的实验，做实验前到实验室根据具体的仪器和实验卡预习（不能在老师不在场时操作，防止损坏仪器；可在作完前1个实验后，就预习下一个实验，这时如有同学没做完实验，可向指导教师说明后，在不影响正常实验的前提下预习）。 上课时，教师应首先检查学生的预习情况（如提问），把预习情况作为评定实验成绩的一项内容。对于没有预习的学生，教师有权停止本次实验。 ２．进入实验室开始实验前，先要（根据实验卡）清点仪器，核对数量、规格及仪器的原始状态，并记录之（若有不符或差异，应及时向教师提出，否则将承担责任）。 3.按照实验步骤（参见实验卡），对仪器装置进行调整，构成完整的实验装置，报告指导教师，请求核查。电学实验中，线路接好经教师核查后，才能接通电源。光学实验中，严禁用手接触光学元件的光学表面（以透镜实物为例说明）。 4. 经教师准许后，方可开始实验。要如实记录原始数据、实验现象及有关的环境条件（室温、湿度等），同时还应记录主要仪器的名称、型号、量限和准确度等级指数。原始数据必须使用专用的记录纸，书写用铅笔书写无效，对“错误”的数据也要保留，因为有些“错误”的数据经过比较会发现是正确的、甚至发现新的科学规律。若确认记录的原始数据有错误，可在错误和笔误处用细线划掉重写，不要涂改数据，也不得使用涂改液等覆盖。操作完成后，原始数据请指导教师审阅数据，待指导教师签字认可。 5. 切断电源，把仪器复原、整理好，填写实验使用记录并请指导教师签字后方可离去。 6.按照实验要求，用规定的纸张，按的规定的格式（见报告纸样品、教材第2页最后4行），趁热打铁撰写实验报告，并在作完实验的1周内向指导教师交实验报告。对已发还的实验报告中的错误，要找出原因，认真更正。对于不及格的实验报告，可在认真补充、更正错误后，连同不及格的实验报告一起交给指导教师，方可更改为及格（只有1次机会）。 附：三、关于实验报告的具体要求 特别注意：不允许涂改、补记、抄袭、伪造原始数据；不要照书大段抄实验原理、实验步骤；原始数据记录纸装订在最后。没经教师签字的原始数据的实验报告无效。 四、实验室规则（摘录） １．学生在规定的时间内进行实验，不得无故旷课和迟到。无故迟到超过5分钟，取消这次实验，课内成绩不及格；课内、外如有4次不及格，实验总成绩就不及格； ２．对排定的实验要预习并写出预习报告，对于没有预习的学生，教师有权停止这次实验； ３．所有的实验按每人一套仪器独立进行，有问题由教师解答。实验时要严肃认真，爱护仪器，遵守仪器的操作规则。未经教师许可不能调换本组仪器和样品，也不能动用与本次实验无关的仪器，如有仪器缺损，应及时报告教师； ４．实验时自带函数计算器、笔、尺等，不允许随意走动及讲话，保持室内安静、整洁。 第1章 误差与实验数据处理 第1节 测量误差及其分类 1.1.1 测量 测量是指以确定被测对象量值为目的的全部操作按照测量值获得方法的不同, 测量分为直接测量和间接测量两种直接从仪器或量具上得出待测量的量值,称为直接测量例如,用米尺测物体的长度,用量筒测量液体体积,用天平测物体的质量等都是直接测量,相应的被测物理量称为直接测量量 如果待测量的量值是由若干个直接测量量通过函数运算而得到,则称为间接测量,m、长l、宽b、高h，再根据公式ρ=计算出立方体内