实验活动4_金属的物理性质和某些化学性质_实验教案2_(人教版九年级上).docVIP

实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质 一．对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 在本之前，学生学习非金属元素氧、碳及其化合物知识。酸、碱、盐的奠定基础 10穴的井穴板、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、干电池、火柴、镁条、锌粒、铝片、硬铝片、铁片、铁丝、铁粉、铜片、铜丝、黄铜片、银片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液 你还需要的实验用品： 实验步骤： 1.金属的物理性质： 1）金属的颜色和光泽 观察实验台上提供的各种不同金属，并完成下表 镁 铝 铁 铜 颜色 光泽 在上述观察中，你观察到的铁片和铁粉各是什么颜色的？你有什么想法？ 2）设计并进行实验比较不同金属的硬度 ①比较铜片和铝片的硬度，操作： 现象： 结论： ②比较铜片和黄铜片的硬度，操作： 现象： 结论： ③比较铝片和硬铝片的硬度，操作： 现象： 结论： 通过上述实验，可得出有关金属硬度的一般规律是： 3）设计并进行实验证明金属具有导电性和导热性 ①导电性：操作： 现象： 结论： ②导热性：操作： 现象： 结论： 实验过程中的注意事项： 课后思考： 通过上述实验可总结出金属的物理性质有： 金属还有哪些物理性质，列举具体应用实例： 2.金属的化学性质 1)用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。 现象： ，该实验的实验目的是： 2)向10穴井穴板的10穴中分别加入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片各两份，然后分别加入其中1份不同金属等量的稀盐酸，另一份加入同前等量的稀硫酸，观察现象。 现象： 结论： 猜想产生气体是 设计实验证明自己的猜想 3）设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。 你的猜想 设计实验验证你的猜想，操作步骤 现象 结论 实验过程中的注意事项： 课后思考： 通过上述实验可总结出金属的哪些化学性质，用化学方程式表示出具体金属的化学性质： 五、教学反思 这是一节活动与探究课，我从观念上进行了真正的转变，找准自己在教学过程中的角色，在教学设计上，能切实以“学生发展”为本，利用本课以实验为主的优势，让学生主动参与到学习过程中，通过师生互动、生生互动，不断建构和丰富自己的知识，让学生敢于和善于提出自己的见解和新方法。 1.本课学生动脑又动手，参与课堂教学活动的人数多、参与研究的