高中物理粤教版必修一同步导学课件：第4章第2、3节影响加速度的因素探究加速度与力、质量的定量关系.ppt

【例2】 若测得某一物体受力F一定时，a与m的关系数据如下表所示. a/(m·s－2) 2.04 2.66 3.23 3.98 m/kg 2.00 1.50 1.25 1.00 答案：(1)见解析图　(2)反比关系 在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时下列做法不正确的是(　　) A．应使沙和小桶的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差 B．可以用天平测出小桶和沙的总质量m1，小车和砝码的总质量m2，根据公式a＝m1g/m2，求出小车的加速度 C．处理实验数据时采用描点法画图象，是为了减小误差 【答案】B 一、实验目的 验证牛顿第二定律，即物体的质量一定时，加速度与作用力成正比；作用力一定时，加速度与质量成反比． 实验：验证牛顿第二定律 图4－2、3－2 三、实验器材 打点计时器，纸带及复写纸，小车，一端附有滑轮的长木板，小桶，细绳，沙，低压交流电源，导线，天平，刻度尺，砝码． 四、实验步骤 1．用天平测出小车总质量M、小桶及沙的总质量m.把数值记录下来． 2．按图4－2、3－3所示把实验器材安装好． 图4－2、3－3 3．平衡摩擦力：在长木板的不带滑轮的一端下面垫上一块薄木板，反复移动其位置，直至不挂沙桶，轻推小车，小车刚好在斜面上保持匀速运动为止． 4．将沙桶通过细绳系在小车上，接通电源，释放小车，使小车运动，用纸带记录小车的运动情况，取下纸带，并在纸带上标上号码． 5．保持小车的总质量M不变，改变沙桶的质量m，重复步骤4，每次记录必须在相应的纸带上做上标记，列表格将记录的数据填写在表内． 五、注意事项 1．在本实验中，必须平衡摩擦力，方法是将长木板的一端垫起，而垫起的位置要恰当．在位置确定以后，不能再移动更换倾角． 2．改变m和M的大小时，每次小车开始释放时应尽量靠近打点计时器，而且先通电再放小车． 3．每次利用纸带确定a时，应求解其平均加速度． 六、实验分析 1．验证加速度与力的关系时，控制小车总质量M不变，改变所挂质量m；验证加速度与质量的关系时，控制所挂质量m不变，改变小车总质量M. 2．实验中必须要求M?m；用力传感器直接测量拉力F时，则无需M?m. 【例3】 用如图4－2、3－4所示的装置研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量m的关系，某位同学设计的实验步骤如下： 图4－2、3－4 A．用天平称出小车和小桶及内部所装沙子的质量； B．按图装好实验器材； C．把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂沙桶； D．将电磁打点计时器接在6 V电压的蓄电池上，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量； E．保持小桶及其中沙子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的m值，重复上述实验； F．分析每条纸带，测量并计算出加速度的值； G．作a－m关系图象，并由图象确定a－m关系． (1)该同学漏掉的重要实验步骤是________，该步骤应排在________步实验之后． (2)在上述步骤中，有错误的是________，应把________改为________． (3)在上述步骤中，处理不恰当的是________，应把________改为________． 【例4】 某同学设计了如图4－2、3－5所示的装置来探究加速度与力的关系．弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接．在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d.开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小．再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t. 综 合·拓 展·提 高 图4－2、3－5 (1)木板的加速度可以用d、t表示为a＝________；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是(一种即可)________． (2)改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系．下列图象能表示该同学实验结果的是________． (3)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是________． A．可以改变滑动摩擦力的大小 B．可以更方便地获取多组实验数据 C．可以比较精确地测出摩擦力的大小 D．可以获得更大的加速度以提高实验精度 (3)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码相比，水的质量可以连续调节，因而F1的大小也可以连续调节，从而比较精确地测出摩擦力的大小和更方便地获取多组实验数据，故正确答案为B、C. 第二节　影响加速度的因素 第三节 探究加速度与力、质量的定量关系 1．下列对运动的认识不正确的是(　　) A．亚里士多德认为物体的