高中物理粤教版必修一同步导学课件：第4章第5节牛顿第二定律的应用.ppt

综 合·拓 展·提 高 图4－5－4 解析：由于A、B、C三者一起向左做匀加速运动，说明三者具有相同的加速度，因此可以把三者看作一个系统，作为一个整体来研究，这个整体的质量等于各物体质量之和，整体在水平方向上所受的外力为F，根据牛顿第二定律即可求出整体的加速度．再隔离A和B分别进行受力分析，即可求出外力F，显然当F最大时，加速度a也最大，此时A刚刚要开始滑动． 答案：20.7 N　1.88 m/s2 题后反思：(1)连接体：两个(或两个以上)物体相互连接在一起，在外力作用下运动的系统称为连接体． (2)方法：解决连接体有关问题时通常选择整体法和隔离法，一般情况下，求系统内力或加速度时，可选隔离法，求系统外力或加速度时，可选整体法，整体法和隔离法是相对统一、相辅相成的．在解决本来单用隔离法就可以解决的问题时，如果把这两种方法交叉使用，则问题处理起来将更为简捷． (3)当系统中各物体具有相同的加速度，要求系统中某两物体间的作用力时，往往先用整体法求出加速度，再用隔离法求出物体间的相互作用力，即先整体，再隔离．注意隔离时应分析受力少的物体．整体法和隔离法是物理学中的基本方法之一． 如图4－5－5所示，质量分别为m、M的物体用细绳连接，放在倾角为θ的斜面上，物体与斜面间动摩擦因数都为μ，用平行于斜面向上的力F拉两个物体一起向上加速运动，求中间绳的张力． 图4－5－5 第五节　牛顿第二定律的应用 1．下列说法错误的是(　　) A．物体所受合力不为零时，加速度不可能为零 B．物体所受合力的方向，就是物体速度的方向 C．加速度的方向一定与物体所受合力的方向相同 D．F＝kma中k的取值随代入的物理量的单位不同而不同 【答案】B 精 彩 回 眸 【解释】根据F＝ma可知物体所受合力不为零时，加速度一定也不为零，加速度的方向就是合力的方向，A、C对．但物体运动的方向可能与加速度的方向相反，即物体所受合力的方向不一定是物体速度的方向，B错．当代入的物理量的单位全部取国际单位时，公式F＝kma中k＝1，即F＝kma中k的取值随代入的物理量的单位不同而不同，D对． 【答案】CD 【解释】物体的质量与物体本身所含物质的多少有关，与物体所受的合外力F和加速度a无关，故B错；物体受到的合力的大小由施力物体决定，故A错． 3．下面说法中正确的是(　　) A．同一物体的运动速度越大，受到的合力越大 B．同一物体的运动速度变化率越小，受到的合力也越小 C．物体的质量与它所受的合力成正比 D．同一物体的运动速度变化越大，受到的合力也越大 【答案】B 关于力和运动关系的题目中，有两类基本问题：一类是已知物体的受力情况，确定物体的运动情况；另一类是已知物体的运动情况，确定物体的受力情况． 1．已知物体受力情况确定运动情况．在受力情况已知的条件下，要求判断出物体的运动状态或求出物体的运动速度和位移．处理这类问题的基本思路是：先求出几个力的合力，根据牛顿第二定律(F＝ma)求出加速度，再利用运动学有关公式求出速度和位移． 知 识 梳 理 2．已知物体运动情况确定受力情况．解答这类问题时，应首先分析清楚物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度；然后在分析物体受力情况的基础上，利用牛顿第二定律列式求力． 3．加速度a是联系物体受力情况和运动情况的桥梁． 思考：(1)动力学的两类基本问题研究的是做什么运动的物体？ 【答案】匀变速直线运动 (2)“已知运动求力或已知力求运动”中的“力”和“运动”分别指的什么？ 【答案】“运动”指匀变速直线运动；“力”是指物体所受的合力. 1．基本思路 首先对研究对象进行受力情况和运动情况分析，把题中所给的情况弄清楚，然后由牛顿第二定律，结合运动学公式进行求解． 由物体的受力情况确定物体的运动情况 2．解题步骤 (1)确定研究对象，对研究对象进行受力分析，并画出物体的受力图．要注意画出物体所受到的所有力，不能漏力或添力，分析受力的顺序一般是先重力，再弹力，最后是摩擦力． (2)根据力的合成与分解，求出物体所受的合外力(包括大小和方向)． (3)根据牛顿第二定律列方程，求出物体运动的加速度． (4)结合物体运动的初始条件，选择运动学公式，求出所需的运动学量——任意时刻的位移和速度，以及运动轨迹等． 特别提醒：(1)正确的受力分析是解答本类题目的关键． (2)若物体受两个力作用，用合成法求加速度往往要简便一些；若物体受三个或三个以上力作用时，要正确应用正交分解法求加速度． (3)物体做直线运动时，合外力的方向一定在物体运动的直线上． 【例1】 如图4－5－2所示，水平地面上放置一个质量为m＝10 kg的物体，在与水平方向成θ＝37°角的斜向右上方的拉力F＝100 N的作用下沿水平地面从静止开始向右运动，物体与地面间