高二历史：《西方人文主义思想的起源》课前自主学习学案（人教版必修三）.docVIP

《西方人文主义思想的起源》课前自主学习学案 学习目标 知识与技能 1.识记：智者学派、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。 2.理解：智者学派关于人的观点：“人士万物的尺度”；理解苏格拉底的“知识即美德”的观点。 3.运用：运用所学知识比较智者学派和苏格拉底关于人的观点的不同；比较西方哲学家苏格拉底和中国古代哲学思想家孔子。 过程与方法 1.情景再现。 2.问题探究。 3.合作讨论。 情感态度与价值观 1.人文主义是西方文明的重要组成部分，也是世界文明的重要内容，我们要用“吸其精华，剔其糟粕”的态度去对待 2.教育学生学习苏格拉底对学问的探究精神 重点、难点 重点：智者学派的人文主义精神和苏格拉底的人文主义观点。 难点：如何理解“人是万物的尺度”和知德合一。 课前自主学习 一、“人是万物的尺度” 1．智者学派出现的背景： (1)雅典①——民主政治发展到顶峰，成为希腊政治和文中心。 (2)人在社会中的地位突出，有些学者注重对②——的研究。 2．智者学派的主张： (1)以③——为探索的主题，研究、反思人类。 (2)特别强调人的价值，④——提出“人是万物的尺度，否定⑤——的意志，树立人的尊严和权威，体现了希腊文化⑥——的本质。 (3)反对迷信，强调自由，认为制度、法律和道德的兴废都要以人为尺度。 二、美德即知识 1．背景： (1)智者学派忽视①——，导致世风日下、道德沦丧。 (2)苏