程万顺淮海文化《名山漫游》学案例程万顺淮海文化《名山漫游》教学案例程万顺淮海文化《名山漫游》教学案例程万顺淮海文化《名山漫游》教学案例.doc

《名山漫游》教学案例 赣榆县厉庄镇中心小学 程万顺 222121 [教学内容] 苏教版小学高年级《淮海文化》第二单元第10课《名山漫游》第一、二部分内容 [预期学习结果] 1．让学生通过学习，了解家乡的名山风景，能够初步了解各个名山的名称、所处的位置及其特点。 2．让学生在经历对名山的材料搜集过程，体会名山悠久历史与独特的文化韵味。 3．让学生在名山的秀丽景色中，感受祖国大好河山的壮丽，进一步激发学生的爱国热情和对家乡的热爱，对未来的憧憬。 [教学重点难点] 教学重点：体会名山悠久的历史与独特的文化韵味。 教学难点：熟悉名山的悠久的历史背景，掌握各个名山的重要特色。 [教材内容分析] 本课在教材编在第二单元方物撷萃的第一课，是本单元的引导篇和基础篇，在整单元中有着十分重要的作用，它让学生充分感受到了家乡名山的悠久历史与独特的文化韵味，同时为学生在学习后面第二课《河川览胜》时作了铺垫、奠定了基础。本节内容中，首先安排了江苏省惟一的山海相依的国家级风景名胜区作为第一部分内容，让学生感受着自然风光优美的花果山，同时也利用古典名著《西游记》中对花果山是“齐天大圣孙悟空的老家”的描述，激发着学生学习本课的兴趣；接着安排了“孔子登高望海山——孔望山”的内容；最后按排了两节以森林公园为主题的内容。四节内容安排的井然有序，有层次，能够引导学生由浅入深的感受家乡的名山，激发对家乡的热爱之情。本课分为两课时，第一课时为孙悟空的老家花果山和孔子登高望海山孔望山教学，第二课时为江苏的“九寨沟”铁山寺国家森林公园和东部沿海的“西双版纳”——嶂山森林公园。 [教学活动建议] 1．孙悟空的老家——花果山 ①活动目的：让学生了解家乡的名山花果山的悠久的历史与独特的文化韵味，及欣赏花果山的优美风光。 ②活动准备：花果山风景视频、照片及其文字材料。 ③活动提示：事先让学生自己搜集花果山一些材料（如典故等） 2．孔子登高望海山——孔望山 ①活动目的：让学生了解孔望山的历史由来，并了解佛教摩崖石刻的历史背景。 ②活动准备：通过网络搜集孔子登山望海的历史故事，并了解佛教摩崖石刻的材料。 ③活动提示：以视频故事开启学生了解家乡名山的历史。 [教学参考案例] 一、情境导入、激发兴趣 通过展示家乡的名山风景图片和视频，让学生通过感官，直接去感受家乡山川的秀丽景色，激发学生学习本课的热情。 （1）利用多媒体展示家乡山川的图片和视频。 （2）在小组里互相说说，你还了解家乡山川的哪些典故？ 师：今天我们就来认识和了解一下我们家乡的名山。 （板书课题：名山漫游） 二、交流展示，展示新知 1．孙悟空的老家——花果山 谈话：在《西游记》中，有一个大闹天宫的齐天大圣孙悟空，它的老家就是我们家乡的花果山，这里有水帘洞，水帘洞里面有大圣曾经用过的石桌石凳等一些物品，你们想和我一起来去参观齐天大圣的老家吗？ 师利用媒体播放有关花果山的视频短片。 谈谈你通知观看《花果山》视频短片，你了解到了关于花果山的哪些信息？你知道了花果山有哪些美丽的风景地？ 小组互相交流，师巡视，适时参与。 小组代表交流小组内的观点。 [师朗读并出示相关材料：中国四大古典名著《西游记》的取材地，被誉为“孙大圣故里”。它位于云台山脉之中，距市区7公里。花果山最高峰玉女峰海拨625.3米，是江苏省最高山峰。游览花果山，如再读《西游记》，其最大乐趣在于领略这“四季花果不绝”的人间仙境。花果山上与《西游记》故事紧密相连的景点有水帘洞、老君堂、仙人桥、南天门、唐僧家世碑、照海亭、懒汉石、美人松、一线天、九龙桥等。“连云港之夏”期间来花果山，不仅可以登山观景、品味《西游记》，还可以在山门广场和水帘洞广场观看“中华鼓王”棗殷庄锣鼓队表演“威风锣鼓”；以及歌舞表演等。 ?花果山是连云港最具特色的风景区。若值阳春三月，“看红杏著花，绿丝映带，尤幽艳增媚。”入得山来，处处有景，景景有神话传说，多少年来，有无数游客怀着美好遐想，结袂联翩深入“洞天福地”，领略这富有神话色彩的诱人风光。花果山作为旅游胜地，它的真正扬名应归功于吴承恩笔下的《西游记》。１９８２年１０月参加全国首届《西游记》学术研讨会的１２７名专家经考察一致认同，云台的花果山是真正的孙悟空老家。? ??? 花果山位于新浦东南15公里，连云港市南云台山中麓。原名苍梧山，亦称青峰顶，为云台山脉的主峰，其五女峰海拔625．25米，是江苏省诸山的最高峰。明代吴承恩在《西游记》中写道：“海外有一国土，名傲来国。国近大海，海中有一名山，唤为花果山。此山乃十洲之祖脉，三岛之来龙……，真个好山……，四季好花常开，八节仙果不绝。”吴承恩描写的花果山，其原型就是连云港的花果山。①] 谈话：同学们，我们知道了花果山一些具体的特点，你是有哪些感受呢？ 生:…… 师：我们