初二数学下册教案初二数学下教案册教案.doc

18.1勾股定理 [学习目标] 理解勾股定理及其推导过程。 会正确运用勾股定理解题。 [学习过程] 板书课题，揭示目标 同学们，今天我们来学习18.1勾股定理（板书课题），本节课的学习目标是：（投影）。 指导自学 为了使同学们顺利地达到本节课的学习目标，请大家认真看自学指导。 自学指导 认真看课本第十八章章前图至P67. 注意： ①“黄色标签”的提示和“思考”中的问题。 ②结合图形理解勾股定理的推导过程。 ③思考“探究”中的问题，填空。 6分钟后，比谁能正确地做出检测题。 学生自学，教师巡视 学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都认真、紧张的自学。 检测自学效果: a、出示检测题：P68 1、2 b. 学生检测：让两位学生上堂板演，其他学生在练习本上 做。 教师下去巡视，收集学生出现的问题，进行第二次备课。 四、更正、讨论、归纳 1、自由更正 请大家认真看两位同学的板演是否正确，找一找有没有错误，1分钟后比谁能找出错误并更正。 2、讨论、归纳 评：看第1题： 要想用圆盖去盖住这个正方形洞口，需要什么条件？引导学生回答：直径大于正方形的对角线。看第1步，对角线求得对不对？若对，为什么对？若错，引导学生找错误的地方，并归纳勾股定理：直角三角形的两条直角边分别为a,b，斜边c,则a + b = c。 再看第2步：对不对？为什么？引导学生回答要比较、判断。看比较，判断的对不对？ 若对，接着评下一题，若不对，更正错误的地方。（估计为题不大） 看第2题：第1步，对不对？为什么？引导学生回答在直角三角形中，两条直角边分别为a,b，斜边c,则a + b = c，可得到a = c – b,用勾股定理求出直角边，因此，已知直角三角形的任意两边边长，可用勾股定理求出第三边。 五、课堂作业 必做题：Ｐ69 1、2、3 选做题：Ｐ70 4、2 思考题：Ｐ70 7 六、教学反思： 18.1勾股定理（2） [学习目标] 会正确运用勾股定理。 [学习过程] 板书课题，揭示目标 同学们，今天我们来学习18.1勾股定理（2）（板书课题），本节课的学习目标是：（投影）。 指导自学 为了使同学们顺利地达到本节课的学习目标，请大家认真看自学指导。 自学指导 认真看课本P68练习下面至P69练习上面。注意： 思考“探究3”中的问题，填空上空白。 结合图形思考如何运用勾股定理；在数轴上找出表示无理数的点。 5分钟后，比谁会用同样的方法正确地做出检测题。 学生自学，教师巡视 学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都认真、紧张的自学。 检测自学效果: a、出示检测题：P69 练习1、2 b. 学生检测：让两位学生上堂板演，其他学生在练习本上 做。 教师下去巡视，收集学生出现的问题，进行第二次备课。 四、更正、讨论、归纳 1、自由更正 请大家认真看两位同学的板演是否正确，找一找有没有错误，1分钟后比谁能找出错误并更正。 2、讨论、归纳 评：要在数轴上表示点 17 ，第一步，要干什么？引导学生回答利用勾股定理。看a + b = 17 = 17，因为4 + 1 = 17，所以找点4和点1，分别以4和1长为直角边做直角三角形，斜边长为 17 。 看第1步：对不对？为什么？引导学生归纳先找表示4的点，(教师板书)找得对吗？同（1）共同评。 再看第2步：对不对？为什么？引导学生在点4处做垂线段1。（教师板书） 再看第3步：对不对？为什么？引导学生回答做斜边，斜边长为 17 。（教师板书） 再看第4步：对不对？为什么？引导学生回答在数轴上找点 17 。方法是以0为圆心，17 长为半径画弧，与x轴的正半轴的交点即 17。（教师板书：画弧，找交点） 评：第2题： 先看第1问： 第一步：先看BD求得对不对？为什么？（估计问题不大）若不对，引导学生纠正;若对，看第二步。 第二步：对不对？为什么？引导学生回答：利用勾股定理求AD。 再看第2问：面积公式用的对吗？引导学生看第1步。再看计算得对吗？若不对，引导学生更正、讨论。如对，为什么？引导学生讨论。教师强调要按要求保留数位。 五、课堂作业 必做题：Ｐ70 5、6、8 选做题：Ｐ70 7、9 思考题：Ｐ71 10 六、教学反思： 18.2勾股定理的逆定理 [学习目标] 理解、识记并会正确运用勾股定理的逆定理。 理解什么是互逆命题、逆定理。 [学习过程] 一、板书课题，揭示目标 同学们，今天我们来学习18.2勾股定理的逆定理（板书课题），本节课的学习目标是：（投影）。 二、指导自学 为了使同学们顺利地达到本节课的学习目标，请大家认