2016高一教师生涯发展培训.ppt

宁夏育才中学学生发展指导——高一年级“学生发展指导”教师培训 主讲人： E-mail: 美国人如何讲《灰姑娘》的故事 上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。　　老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。　　孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。 1. 最喜欢谁和最不喜欢谁 ???? 老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？　　学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好 2. 继母和姐姐自私但不是坏人 　　老师：好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！　　学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。　　老师：为什么？　　学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。　? 老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。 3. 要爱自己给自己机会 　　老师：下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？　　学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？　　学生：她自己。　　老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？　　学生：要爱自己！　　老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？　　学生：是的！！！ 教育现状 普通高中在校学生由2000年的1201万人，增加到2009年的2434万人。高中段毛入学率达到79.2%。 为什么需要指导？ 早恋、厌学、网瘾 考试焦虑等诸如这 样的行为，学校管 理的效力如何？ 青春期心理特征 1.情绪方面：青春期是人由童年到成年的“过渡期”，情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑喜怒无常；易急躁、易冲动自我失控；过度焦虑紧张、自私、狭隘；意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。 2.行为方面：一方面世界观还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力等；另一方面又有强烈的自我体现意识，主要表现为好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪。 3.个性方面：主要表现为任性，自尊心、好奇心特别强，过高估计自己，以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。 4.异性交往方面： 中学阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中认识异性，是中学生青春期教育的重要组成部分，是中学生逐渐走向成熟的必不可少的环节。 学生普遍存在的问题 学困生普遍心态：学习无动力，升学无厚望，生涯无规划，发展无方向 学生存在问题的原因 没有进行生涯规划 学生选科盲目，升学缺乏明确方向 很多学生存在心理问题，出现许多学生心理安全问题 毕业后找不到适合自己的工作，失业或频繁跳槽 目的意义 满足学生发展需要：以人为本。 学校教育价值取向需要转变：回到育人的原点。 顺应社会的发展需求 学生发展指导的领域一般包括学业指导、生涯指导和生活指导。 学业指导促学业发展：包括学困生辅导、资优生辅导、学习方法指导、选课指导、选科指导； 生涯指导促生涯发展：包括职业指导、升学指导、生涯规划指导。主要从认识自己、认识教育、认识职业、认识社会入手。 生活指导促个性/群性发展：包括行为指导、学校生活适应指导、卫生健康指导、人际交往指导。 当然，学生指导领域也在不断拓展： 职业指导 生涯指导 生活指导 学业指导 升学指导 思想指导 心理辅导 学生发展指导的层次： 行为指导——行为方向与方法的指导； 心理辅导——自我认知、自我悦纳、自我调适的辅导； 思想辅导——世界观、人生观、价值观的辅导，思想方法的辅导。 学生指导的层次 方法 尊重