2016高三三练作文评卷的说明和要求.ppt

高三三练作文评卷的 说明及要求 2016.05.08 一、关于题意。 某市劳动部门调查显示：在社会用工学历要求方面，高中学历的占比28.77%，大专学历的占比21.76%，本科学历的占比12.01%。总体显示，初中、高中、大专学历的就业情况好于大学、硕士以上学历的求职者。 对此现象，各方看法不一。 有专家说，这说明用工单位趋于理性，不再唯学历是从，而是更看重合适。 有专家指出，这说明我们应该更加重视职业教育发展，培养更多的技能型实用人才。 还有专家指出，这是让人痛心的现象，正说明我们的经济结构更多的还停留在低端，急需向中高端转型，变革经济发展方式，让高端人才充分发挥作用，国家才有未来。 对此问题，你怎么看呢？请选取一个角度，阐述你的看法。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。 类型上这是一个现实问题型材料，内容上由材料主体和不同观点构成。材料主体是一个统计性材料，简单的数据折射的却是多侧面的深刻现实，并得到不同角度的解读。 材料中呈现了三种不同的解读，各有道理，侧重不同。专家一从单位用工需求更加注重合适而不再唯学历是举角度解读；专家二从培养人才要更注重职业教育更重技能角度解读；专家三则着眼于中国整个宏观经济亟须转型升级角度解读。显而易见，专家三的解读更具发现价值，更加深刻和独到。 具体写作时，要围绕材料主体，即社会用工对不同层次人才需求折射的现实问题为核心，发表自己的看法，分析其中的矛盾和问题。可以就其中某一位专家的观点展开分析，也可以综合其中两位甚至三位专家的观点分析。还可以提出自己的观点，但不能脱离材料主体的内容，即社会用工对不同层次人才折射出的矛盾和问题这一核心，并且要言之有据，言之有理。 需要注意的是，本次作文材料末尾部分和以往不同： “对此问题，你怎么看呢？请选取一个角度，阐述你的看法。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。” 以上表述是为了表明这次作文“任务驱动型作文”的属性。这一属性决定了写作要按照作文给出的指令进行写作，而不能像通常的“新材料作文”一样概括一个道理，然后围绕道理展开写作。这个作文的“任务驱动型”属性决定了这个作文只能“对此问题”——针对材料主体，就事论事，就事说理，而不能再像通常那样从材料写开去。 比如有同学大谈“学历与能力”的关系，就属于偏离了“就事论事”的范围，不是“对此问题”发表看法，脱离了材料主体内容。因为材料中根本没有涉及到学历与能力的矛盾问题，材料主体中的学历与能力是一致性关系的，高学历就代表高端人才，低学历就代表低端人才。如果否定材料主体中学历与能力的关系，这个统计数据就失去了意义，专家的观点也就无从谈起了。 照应现实： 中国经济已经开始了新的转型，要求企业从中低端向着中高端转型，从山寨向着创新转型，从产品向着品牌转型。这是中国经济目前面临的最大挑战，事关中国经济能否从量变走向质变，事关中国制造能否走向中国创造，事关中国能否走出中等收入陷阱，事关中国能否从发展中国家走向发达国家，事关中华民族能否实现伟大复兴，事关中国梦能否走向最终的实现。作为青年学生，应该了解、理解、关切这一重大现实问题，并能够发出自己的声音。 与此同时，随着国人收入水平的不断提高，消费需求已经开始向着中高端迈进，对优质产品的渴求正在越来越强烈（以国外抢购多功能马桶盖为典型例证），这势必倒逼中国供给侧改革，促进经济转型升级。而材料主体中高端人才需求不足的数据，恰恰折射了当前的转型升级还远远不够。 关于“任务驱动型作文” 《语文学习》2016年第3期文章《任务驱动：值得关注的命题导向》 “2015年，高考全国课标卷作文题出现了一种新的作文题型——任务驱动型材料作文，而要求考生精准审题、精确立意、精准表达，正是任务驱动型材料作文的独特要求与有意为之。” 张开：“材料作文题给考生提供充分的作答空间、多元的立意角度，学生容易选择一个自己有所准备的角度进行套作……为了解决材料作文宿构和套作的问题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。……这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。” “任务驱动型作文”，就是有意在多角度材料中增加任务驱动型指令，就