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倍的认识教学设计 肥东县龙塘学校 执教者：尹璐 课题：倍的认识 例1 课型：新授课 教法学法：自主探究、小组合作。 教学目标： （1）通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题. （2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 （3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 教学重点：建立“倍”的概念 教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。 教学过程： 一、创境引趣，激思迁移 （一）课前拍手游戏 师：上课之前，咱们一起玩个拍手游戏? 1、我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是2下） 请你们拍5个2下？ 预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数1、2；空一小会儿，再1、2；再空一小会儿， 1、2……） 2、再听老师拍了几下？（3下） 1、? 请你们4拍个3下 。预备，心里数，开始！ …… （二）看图说一说 师：图中表示的是几个几？ 【设计意图】通过热身小活动，激发学生学习兴趣，充分调动起积极性。且拍手游戏与本课所学内容有内在联系。为后面的学习做铺垫。 二、??????? 亲身实践，感知探究 1、出示主题图 介绍萝卜，数出萝卜的个数 看一看胡萝卜和红萝卜之间有什么数量的关系？ 师：（根据生回答引导）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？ 代表上黑板摆（3个2根）引出“倍”（板书） 把胡萝卜看做1份，红萝卜有这样的3份，就说红萝卜是胡萝卜的3倍。 小组合作自主探究胡萝卜和白萝卜之间的关系，代表汇报。 借助填空题，帮助学生完整表达倍的关系。 2、? 变式练习 如果填上2根白萝卜，那么它和胡萝卜之间还有这样的倍数关系吗？再填2根呢？10个2根呢？20个2根呢？…… 出示3根胡萝卜，观察现在红萝卜与胡萝卜之间的倍数关系发生了什么变化？（强调应该几个一组） 把3根胡萝卜看成一份，6根红萝卜分成2个3根，所以现在红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。 师：都是胡萝卜和红萝卜在比较，怎么一会是2倍一会是3倍呢？（引导发现胡萝卜的根数发生变化，也就是说“标准”发生了变化。）（板书：标准） 【设计意图】通过各种变式练习，让学生充分感受倍的关系，尤其是当比较对象变化时倍数关系也相应变化。 三、??????? 巩固练习，应用拓展 1、? 做一做 2、? 圈一圈，填一填 3、练习十一第四题 独立完成，指名回答。 【设计意图】通过练习及时反馈，了解本节课学生掌握情况，根据出现的问题教师及时进行讲解。 四、??????? 课堂小结，反思升华 这节课你都有哪些收获？ 关于倍的知识需要注意什么？ 【设计意图】让学生充分发表自己的见解，练习语言表达和归纳能力，同时也是对本课的一个知识梳理。 五、布置作业，巩固提高 书后练习 六：板书设计 倍的认识 标准 2根 3个2根 红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 5个2根 白萝卜的根数是胡萝卜的5倍