圆的周长.docVIP

圆 的 周 长 教学内容 教材第62~64页的内容。 教学目标 1.使学生直观认识圆的周长,掌握圆的周长的计算公式。 2.通过对圆周率π的值的探索,培养学生的联想能力和初步的逻辑思维能力。 3.介绍我国数学家对圆周率研究的贡献,对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义的启蒙教育。 重点难点 重点:掌握圆的周长的计算公式。 难点:圆的周长公式的推导。 教具学具 投影片,直尺,细线,绳子和圆片。 教学过程 一、导入 1.老师用投影片出示下面两个图形,让学生找出直径和半径。 提问:什么是圆的直径?什么是半径?在一个圆中直径和半径的长度有什么关系? 2.老师用投影片出示下面的图形。 提问:什么是长方形的周长?什么是正方形的周长?它们的计算结果用的是什么计量单位? 学生指出这两个图形的周长,并进行计算。 二、教学实施 1.圆的周长的含义。 (1)让学生拿出发的圆形纸片,平放在桌面上,试着指一指圆形纸片的周长,注意起点和终点。 (2)指名学生指一指圆的周长。 (3)说明围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。 2.讨论绳测法和滚动法,渗透化曲为直的思想。 学生用手中的直尺和细线等学具试着测量手中圆形纸片的周长。 (1)绳测法。 用线绕圆的一周,从这一点开始,再到这一点,多余部分剪掉,拉直,这条线段的长度是谁的长度? (2)滚动法。 让圆滚动一周,从直尺的0刻度到滚动一周的终点,这段距离是谁的长度