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数学建模概论 太原理工大学数学系 魏毅强　教授 第一章 数学模型概论 1.1 数学模型与数学建模 1.2 数学建模示例1 1.3 数学建模示例2 1.4 数学建模示例3 1.5 数学模型的特点和分类 1.6 数学建模的方法和步骤 1.7 怎样撰写数学建模的论文 实物模型 原型： 原型是指人们在现实世界里关心、研究或者从事生产、管理的实际对象 模型： 模型是为了一定目的，对客观事物的一部分特征、属性，而进行简化、抽象、提炼出来的原型的替代物 把原型尺寸按比例缩小或放大供展览或玩耍的实物。它主要追求外观的逼真，例如，玩具飞机、昆虫标本、建筑模型等 1.1 数学模型与数学建模 模型集中反映了原型中人们需要的那一部分特征 物理模型 符号模型 是为测试原型的物理及动力学特性，根据相似性原理对原型构造的模型。它主要追求物理性能的一致，例如，航模飞机、实验模型等 是在一些约定或假设下，借助于专门的符号、线条等，按一定形式组合起来对原型的描述。它主要追求框架结构与关系的关联特征，例如，分子结构图，电路图、地图等 数学模型： 是为了一定的目的，根据原型内在的规律和本质属性，通过必要的简化假设，运用适当的数学工具，而作的抽象、简化的数学结构。 数学模型是一种抽象的模拟，它用符号、式子、程序、图形等数学语言刻划客观事物的本质属性与内在联系，是现实世界的简化而又本质的描述。 数学模型的三个主要功能是：解释、判断与预测。也就是数学模型能用来解释某些客观现象及发生的原因；数学模型能用来判断原来知识，认识的可靠性；数学模型能用来预测事物未来的发展规律，或为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略，为人们的行为提供指导。 数学建模 建立数学模型的全过程，包括问题的表述、求解、解释、检验等。 数学建模是利用数学方法解决实际问题的一种实践。即通过抽象、简化、假设、引进变量等处理过程后，将实际问题用数学方式表达，建立起数学模型，然后运用先进的数学方法及计算机技术进行求解。 ? 数学建模其实并不是什么新东西，可以说有了数学并需要用数学去解决实际问题，就一定要用数学的语言、方法去近似地刻划该实际问题，这种刻划的数学表述的就是一个数学模型，其过程就是数学建模的过程。数学模型一经提出，就要用一定的技术手段（计算、证明等）来求解并验证，其中大量的计算往往是必不可少的，高性能的计算机的出现使数学建模这一方法如虎添翼似的得到了飞速的发展，掀起一个高潮。 ? 数学建模将各种知识综合应用于解决实际问题中，需要有较好的抽象概括能力、数学语言的翻译能力、善于抓住本质的洞察能力、联想及综合分析能力、掌握和使用当代科技成果的能力等。从而数学建模是培养和提高同学们应用所学知识分析问题、解决问题的综合能力与素质的必备手段之一。 ? 数学建模是一种创造性的思维活动，没有统一模式和固定的方法，在数学建模过程中需要充分发挥想象力，善于联想，新颖而独特地提出问题、解决问题，并由此产生有价值的新思想、新方法、新成果等。从而数学建模也是培养和提高同学们想象力和创新能力的必备手段之一。 问题：将一只四条腿一样长的椅子放在不平的地面上，问是否总能设法使它的四条腿同时着地。 椅子能在不平的地面上放稳吗？ 在下列假设条件下，回答是肯定的。 模型假设 1 地面高度连续变化，可视为数学上的连续曲面; 1.2 数学建模示例1 2 地面相对平坦，椅子的腿是足够长的，椅子在任意位置至少有三只脚同时着地； 3 四条腿一样长，椅脚与地面点接触，四脚连线呈正方形； 4 以椅子的中心为坐标原点，对角线的初始位置为坐标轴，椅子绕原点旋转，椅子位置用?(对角线与x轴的夹角)表示。 x B A D C O D′ C ′ B ′ A ′ ? 模型构建 由假设1 由假设2 记 A,C 两脚与地面距离之和为 记 B,D 两脚与地面距离之和为 是连续函数 对任意 现不妨设 数学问题 已知： 是连续函数;对任意 且. 证明：存在 ，使 模型求解 将椅子旋转90度时，对角线AC和BD互换。所以 令 ,则 为连续函数,且 据连续函数的基本性质, 必存在 ,使 即 . 因为 , 所以 评注和思考 考察四脚呈长方形的椅子 建模的关键是 和 的确定 问题(商人们怎样安全过河)： 三名商人各带一名随从乘船渡河，一只小船只能容纳二人，由他们自己划行。随从们密约, 在河的任一岸, 一旦随从的人数比商人多, 就杀人越货. 但是如何乘船渡河由商人决定，问商人应如何安排才能安全渡河。 河 小船(至多