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郑愁予 走近作者 郑愁予，现代诗人。原名郑文韬。祖籍河北宁河。1933年生于山东济南。1949年随父至台湾。1956年参与创立现代派诗社。他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味著称，意象多变，温柔华美，自成风格。其成名作《错误》(1954)在台湾首次发表时，因为该诗的最后一句“我达达的马蹄是美丽的错误；我不是归人，是个过客”，一时间整个台湾岛都在传诵“达达的马蹄”之声。 写作背景 《雨说》这首诗发表于1980年4月28日的台北《联合报》上。当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人极为关注祖国大陆，这首诗既是对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对祖国未来的祝福。它在优美、潇洒、富有抒情韵味的基础上，又展现出清新动人、欢快率性的一面，因此此诗一刊出，立刻受到人们的高度评价。 初读小结 这首诗歌分为四层意思来展示，首先点明在大地最需要的时候雨来到了大地；其次点明雨的来意和雨的亲切邀请；再次点明雨的来意，要教会孩子们勇敢地笑；最后呼应开头，点明雨的祝福。 2.“我来了，/雷电不喧嚷，/风也不拥挤”能否改成“我来了，/在雷鸣电闪中，/在狂风中我来了”？为什么？ 北峰上 归家的路上，野百合站着 谷间，虹搁着 风吹动 一枝枝的野百合便走上软软的虹桥 便跟着我，闪着她们好看的腰 而我邻舍的顽童是太多了 星星般地抬走一个黄昏 且扶着百合当玉杯 而那新酿的露酒是凉死人的 一、注音。 田圃( ) 喑( )哑( ) 喧嚷( ) 襁( )褓( ) 二、仿写句子。 例句： 第一样事，我要教你们勇敢的笑啊 君不见，柳条见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 请根据红色字体部分仿写三句话。 * 点击小喇叭 ，听《雨说》朗诵录音。 第一节：雨来探访四月的大地 大地是怎样的模样？此时此刻雨来了，由此你会想到杜甫的那句诗？ 第二节： 1.“像雨丝那样把天地织在一起”有什么作用？ 表明雨对大地的博爱，它想滋润万物，这首诗是为祝福儿童所写的，因此，这其实也正是雨对所有儿童的博大的爱 由此节你会想到杜甫的那句诗？ 随风潜入夜，润物细无声。 第二节： 表明雨是静静地来的，因为它关爱孩子们而生怕惊扰他们。改后则表明雨来时那惊扰人的气势，就表现不了雨对孩子们的关爱，此外也不符合春雨绵绵、轻柔细腻的特点。 第三节： 3.“当我临近的时候你们也许知悉了/可别打开油伞将我抗拒”，这里的“我”和“你们”分别指代谁？ “我”指代春雨或雨，“你们”指代生活在中国大地上的儿童。 第四节 反问句的形式有何好处？ 亲切感人 第五节： 4.雨要带着孩子们“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣”，这样做的目的是什么？ 雨想请孩子们和它一起去迎接春天的到来。在这之前，鱼儿是不动的，溪水是静止的，现在春天来了，鱼儿也开始活跃地跳动着，溪水也开始重新涨了起来，又活泼地流淌了起来，这些正是春天到来的象征，现在雨带着孩子们去向鱼儿“说声好”，听溪水“练习新编的洗衣谣”，其实正是去迎接春天 第六节 概括本节的主要内容 雨无忧无虑，快乐的成长。 第七节 第八节 你怎样理解笑的内涵？ 笑代表快乐幸福、乐观向上的生活态度。 第九节： 5.“雨说，我来了，/我来了就不再回去”。联系上下文考虑，“雨”为什么不再回去？ 它希望儿童们都能自由地欢笑，有着甜蜜幸福的童年，它要为此而进行不懈的奋斗。 拓展延伸环节 (1)这首诗通篇运用的主要修辞方法是什么？这种修辞方法的运用对诗歌的表达有什么好处？ (2)最后一节中写道：“当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，你如何理解这句话，这“快乐的安息”让你联想起龚自珍的哪两句诗？ 思考： (3)最后一节写道：“要记着，他们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，显然，“雨”带来的是一份甜蜜的祝福，你品出这种“甜”了吗？请引用诗歌中的内容陈述你的理由。 (4)阅读副标题，然后说说：这和文章的主旨有什么关系？ (5)你认为这首诗适合青少年阅读吗？谈谈你的感受。 思考： 赏析 *