班主任专业素养课件.ppt

 一 我国班主任专业化稳步推进的概况 1、教师的专业化必然带来班主任的专业化 近年来，教师专业化的呼声不断高涨，教师专业化必然带来班主任的专业化，这是改革发展的趋势。 一名优秀的班主任不是仅凭借个人经验和责任心就可以成功的，她应该具备完善、高标准的专业知识基础，既包括学科专业知识，也包括教育专业知识，还应该形成较高的教育能力、强烈的责任感和事业心以及正确的职业价值观。 2、我国班主任专业化正在稳步进行 2006年，国家颁发了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》； 2007年，国家颁发了《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》和《关于组织实施 2007 年万名中小学班主任国家级远程培训的通知》 ； 2007年11月，教育部委托北京师范大学和北京教育学院启动了全国首批骨干班主任培训。 3、国家十分重视班主任队伍建设 教育部陈小娅副部长亲自参加了2007年全国首届骨干班主任培训启动仪式并做了重要讲话 陈小娅部长指出，大力加强班主任队伍建设，既是整个中小学教师队伍建设的重要工作，也是整个基础教育战线具有战略意义的工作。各级教育行政部门要高度重视班主任培训工作，努力建设一支素质好、水平高、能力强的中小学班主任队伍 班主任专业情意是指关于班主任工作的思想认识、情感态度、价值观念和班主任本身所具有的教育理念、管理思想、学生观念等方面的素养。 专业情意是规范班主任专业行为的保证，是班主任专业日趋成熟的必要条件，在班主任专业素养结构中居于核心位置。 班主任的专业情意包括： 专业理想：教育信念 专业情操：理智的情操、道德的情操 专业性向：富有爱心、善于合作、乐于奉献、勇于创新、勤于进取 专业理念：学生观、人才观、质量观 教师专业情意提升的路径 敬业------悟业-----乐业 敬业：表现在工作中勤勤恳恳、任劳任怨、认真备课、上课、批改作业、辅导学生。 悟业：教师不断领悟为师之道，自觉提升自身的教育觉悟与教育艺术，提高自我整体教育素养与教育意识，不断调整自我、完善自我、丰富自我。 乐业：是一种职业态度，指乐于从事教育职业。乐于与学生分享知识、经验、智慧、情感，与学生共同成长。 乐业派生出6种乐： 乐于教学；乐于育人；乐于与学生交往；乐于与同事合作；乐于与家长交往；乐于学习、反思和研究。 提升做人境界 上善若水 ------老子《道德经》 1、水善利万物不争 2、水善于静而深 3、水善“柔” 4、水善处下 做教师的三种境界 “昨夜西风凋碧树，独上西楼，望断天涯路。”（立志） “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（执著） “众里寻他千百度。蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。“（成功） 三 班主任的知识素养 班主任的专业知识包括： 过硬的教育科学理论知识 扎实的学科专业知识 广博开放的知识结构 专业的班级管理知识 例谈：班主任的法律法规知识 依法执教是法制社会对教师职业的必然要求，也是对传统师德的补充和完善。它要求教师必须遵守国家有关法律法规，主要是全面贯彻国家教育方针，不得有违背国家教育方针、政策的言行。 中国有关保护儿童权利的法律法规 中华人民共和国颁布了一系列专门保护儿童权利的法律、法规，在国家的根本大法《宪法》以及许多其他的法律、法规中，也有不少条款涉及保护儿童权利的内容。 中国有关保护儿童权利的法律、法规主要有： 《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国刑法》 《中华人民共和国婚姻法》 《中华人民共和国劳动法》 《中华人民共和国收养法》 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国残疾人保障法》《中华人民共和国食品卫生法》 《中华人民共和国妇女权益保障法》《中华人民共和国民法通则》 《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国刑事诉讼法》 《中华人民共和国母婴保健法》 师生间的法律关系 教师与学生的 社会关系: 法律关系是指法律在调整人们的行为过程中所形成的，以主体间的权利与义务的形式表现出来的特殊的社会关系。 　 我国于１９９３年１０月３１日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。 教师享有下列权利 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提